3.彰显特色的教学研讨活动?研修活动中，我们围绕“本土”二字开展相关的研修活动，从环境的打造到教学活动的设计，如环创中如何合理运用乡土材
料、如何在环创中融入地方文化、如何设计特色课程等。经过逐步的摸索，逐渐形成了具有边远山区幼儿园特色的校园文化，开发了一系列特色课程
，如社会活动“香香的豆汤面”，活动区游戏“烧烤一条街”，泥工活动“我也来做砂锅”等，形成了具有浓郁地方特色的园本课程。并由此诞生了
多个科研课题如《边远山区幼儿园快乐美术课程资源建设的研究》《农村幼儿园乡土教育资源开发与利用研究》《地方特色幼儿园户外游戏体育研究
》等。2016年，借着教师读书活动的热潮，我们又在联盟内开展了“幼儿园绘本阅读”的研讨，开发了绘本阅读课程，并由此催生了《优秀绘本
在幼儿园美育活动中的运用研究》市级科研课题，理论联系实践，推动本联盟研修活动又上一个新台阶。丰富多彩的研修活动叙永县教育研修幼儿
园二联盟科研课题统计表（部分）2016年——2017年课题名称课题单位级别幼儿礼仪的培养与研究江门镇中心幼儿园县级农村幼儿园乡土
教育资源开发与利用研究黄坭镇中心幼儿园县级科学幼小衔接的协同共育研究叙永镇西外幼儿园县级关注幼儿心智生长促进幼小衔接的实践研究龙凤
中心幼儿园县级新建正东镇中心幼儿园“绿色”园文化建构实践研究正东镇中心幼儿园县级边远山区幼儿园快乐美术课程资源建设的研究叙永镇东城
幼儿园县级优秀绘本在幼儿园美育教育中的运用研究叙永镇东城幼儿园市级农村幼儿园资源利用与环境创设研究黄坭镇中心幼儿园国家级乌蒙山区农
村幼儿园家园共育促进幼儿全面发展策略的研究水尾镇中心幼儿园县级农村幼儿园教育活动生活化的校本研究水尾镇中心幼儿园县级地方特色幼儿园
户外游戏体育研究落卜镇中心幼儿园县级贫困地区农村幼儿园良好行为习惯养成教育的研究观兴镇幼儿园县级四、效果呈现，硕果累累（一）认识
层面的成果1.彻底颠覆了过去教师培训活动“一言堂”的局面，让教研活动由“被动接受”到“主动参与”，由“观摩学习”到“百花齐放”。完
成了从区域研修到联盟携手、共同发展的完美蜕变。2.营造了良好的研修氛围。教师的自我研修意识增强，有自我学习、自我成长的愿望。3.增
强了教师的自信心，职业幸福指数大大提高。4.改变了传统的教学观念，建立了“以幼儿为主体”、“游戏课堂”的新型教育观。5.形成了“因
地制宜，立足本土”的教育理念，凸显了山区幼儿园的教育特点。（二）操作层面的成果1.构建了“幼儿园研修联盟网络体系”。（图示）2
.初步形成了幼儿园教师专业发展的方法体系3.建立了“幼儿教师成长档案库”4.形成了自成一体的边远山区幼儿园校园文化，编撰了《边
远山区幼儿园环创集锦》一书5.整理编撰了《叙永县边远山区本土文化资源库》一书5.编撰了《边远山区幼儿园研修培训资料集》6.编写了
《幼儿园教师研修手册》（三）亮点呈现1.教师们在各项活动中的精彩表现2.丰富多彩的教学活动3.具有地方文化特色的校园环创4
.教师获奖证书五、研修之路，永不停息三年的光阴稍纵即逝，一千多个日日夜夜堆积起来的是决心、信心、恒心；事物由量变到质变产生了质
的飞跃。三年来，在研修之路上，老师们的专业能力得到成长，幼儿园获得发展，教育教学观念发生翻天覆地的变化。就如一位老师在发言中讲的那
样：“研修联盟活动让我收获很多，收获知识、收获成长、收获成功、收获友情……”每一个身处其中的人都感受到教育研修联盟给自己带来的巨大
变化，三年工作的结束不是终点，而是一个新征程的开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在研修道路上我们将永不停歇，一路前行！谢谢大家！ |
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