我的治班报告——五副眼镜教育是人类精神的伊甸园，教人求真、向善、寻美；班主任是学生心灵的工程师，促学生立志、养德、成才。作为班主任，只有拥有
正确的班级管理方法，才能撑起普渡的方舟，将学生送达德才兼备的彼岸。在班级管理中，班主任采用什么样的方法才能做到得心应手、事半功倍呢
？著名作家麦家说人生必须配备五副眼镜。作为班主任，要想把班级建设好，当一名幸福的班主任，同样也要有这五副眼镜，它们是哪五副眼镜呢？
一是望远镜，看远俗话说“三军易得、一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导和管理，很可能就是一盘散沙。同样，一个班级的成功与否
最大程度上取决于这个班级的“将领”——班主任。班主任既是班级建设的设计者，又是班集体的灵魂与核心，一言一行都会给学生产生深远的影响
。所以作为班主任首先考虑班级建设的长远目标，（比如我班制定的班级目标：风气正学风浓个性显动如脱兔静如处子班风：团结、勤奋、
勇敢、创新班级成长理念：实在做人，踏实做事，点滴入手，丝毫过关班级口号：树立自信，点燃激情，不当陪客，自立立人）目标一旦确定，师生
们一如既往的、始终如一地朝着目标走下去，相信在一定时间内，班级的建设会实现班主任心中所想所要的班级。二是显微镜，看细光有目标是不行
的，班主任得在实际生活中去要求学生。常言道：“嘴动不如行动”。在治班过程中，班主任要时时去引领，甚至做示范，时时处处都要按照班级目
标来进行，但又不留痕迹的渗透到日常生活中。不论是学习方面还是心理沟通，也不论是班级管理的制定还是行为习惯中的一个小细节都要作出具体
的要求。比如坐姿，手写，握笔，读书姿势都要一一做要求，并在实践中时时教育、监督，直到习惯的养成。在学习管理方面，我采取了“以点带面
、生生互动”的方式，根据不同学生的特质，将班级划分为若干个合作小组，并在班级开展各类竞赛，增强组内凝聚力以及竞争意识，从而激发孩子
的学习兴趣。另外在生活和学习方面，我还采用了“一帮一”的形式，让优秀的同学主动来带动所谓的潜力生，通过同学之间的教育、感染，促进同
学之间的情感交流，从而唤起学困生的自信心、进取心。对于某方面的潜力生，作为班主任的我们一定要粗中有细，一定得帮助他们改掉不良的行为
习惯，发挥显微镜的作用，让学会反思自己的不足，努力完善自己。记得上学期班上来了个新生，虽是六年级的学生但书包抽屉都不会整理，按理说
跟他沟通一下就可以了，但于事无补，一点改进的迹象都没有。看来我得亲自给他示范一下，我一边教着整理，一边说教着，从那以后我每天进教室
首要之事就是检查他的书包、抽屉，在我的软硬兼施下，孩子不得不重视起这件事，不到一个星期自然就不用我操心了。实践告诉我们一件件小事被
我们做实了，还有什么大事我们做不了的呢？所以说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。三是放大镜，看透苏霍姆林斯基曾经说过：“教
育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。爱学生是
教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。爱是责任：
教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师
就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语
言来表述的。有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到了今天。面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精
心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。平时，特别注意关心经济上有困难的同学，如我们班的曾建华同学，由于家里
发生很多变故，爸爸车祸去世，妈妈做生意不知何原因被抓到监狱坐牢一年，家里经济条件一下子困难起来，所以他自己决定辍学，以解决家里的实
际困难。当我知道他的情况后，主动和他交流，并与学校申请减免学费，能够继续完成他的学业，可曾建华死活不同意，把他奶奶急坏了，后来与家
长再三沟通，家长咬咬牙勉强继续回到班上读书，我知道孩子的心思，所以在平时的学习中，他稍微有点努力，我就奖励一点他缺的东西，让孩子没
有抵触老师对他的关心。渐渐的孩子恢复了往日的自信和开朗。爱是人与人之间沟通的桥梁，以爱心抚慰学生的心灵，以耐心期待学生的进步，用自
己的奉献精神，在成就学生的同时完善自己，享受从教的幸福和快乐。可以说：老师的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。经验丰富
的班主任曾这样说：“给足学生爱，让生感悟爱，问题自然解”。只有看透我们的教育对象及教育实质，相信没有过不去的坎。四是太阳镜看淡
一直以为幸福在远方，在可以追逐的未来。后来才发现，那些拥抱过的人、握过的手、唱过的歌、流过的泪、爱过的人，所谓的曾经，就是幸福。在
无数的夜里，说过的话、打过的电话、思念过的人、流过的眼泪……看见的或看不见的感动，我们都曾经历过，然后在时间的穿梭中，一切都成了永
恒。班主任的治班中又何尝不是这样呢？也许我们的满腔热忱不会被家长认可而丧失信心；也许我们的所谓“责任心”不会被那些沉迷于玩乐中的学
生们“置之度外”；也许我们的激情满怀被学生的死气沉沉吞得一无所有，也许我们满怀信心参选却被告知落选的失落；也许。。。。。。不管怎样
，作为班主任，我想这只是暂时的，人生就是这样，挂念着、烦恼着、自由着、限定着；走出一段旅程，转头一望，却也活跃着、瑰丽着；有着你爱
的人和爱你的人，有着你喜好的事和需要你做的事，有着挂念你的人和你挂念着的人；人这一辈子是短暂的，无需在乎太多，只要我们本着以学生的
未来着想，本着以学生健康、开心、幸福地成长，那么幸福离我们也不远了。在治班过程中思想教育尤为重要，我常常这样教育学生：人的一生经历
太多，不要为自己的失败而过渡自责，也不要为自己的胜利而过渡骄傲，要有胜不骄，败不馁的思想。只有立足眼前，把握现在，才能更好的为将来
打下基础；只有把眼前的事情做好，才有资本谈更远大的理想和抱负。五是哈哈镜,笑看人生人生有许许多多的起落、坎坷，会想起从前的时光，
禁不住抱怨一下现在的自己。今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说，我们最多
也就是个有故事的人。生活中、工作中遇到不顺的事，对自己说一声：今天会过去，明天会到来，新的一天会开始。作为一个教育工作者，作为一个
班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提
醒，才使他找回了自信。面对班上出现的共性问题要及时解决，面对无关紧要，认为解铃还须系铃人的事情就故意放一放，让学生尝试去处理，在处
理当中体会如何相处、如何尊重、如何共进、如何受人尊重。。。。。。当然对班级中“鹤立鸡群”的潜力生的表现要采取笑看人生的方法，对他们
每天接二连三的犯错，时断时续的违纪，不仅要动脑动嘴，而且还要动用学校领导或是家长协助教育外，对待他们的“战绩”只能放低要求看他们，
不能用其他同学的要求来衡量他们了，不然受伤最多的是班主任和班上的“良民”。为了教育好“鹤立鸡群”的学生，我还组建了谈话组，选出有
耐心，有说服力，有感召力的学生会干部每周一次对家长和学生同时进行谈话，开始可能看不出效果，久而久之，效果明显。这样“良民”开心，班
委屡建奇功，“鹤立鸡群”失去往日的精神，班级呈现一派和谐、积极的景象。苏格拉底曾说过：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”
这句话，它对我们教育者、管理者来说都有启示作用，是呀，班上孩子良莠不齐，我们应该深切的意识到“一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个
家庭的进步与痛苦。”班主任身上肩负的重任可想而知，所以我想起了魏书生老师的一句话“一个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵
任何一个学生。”总之，“随风潜入夜，润物细无声”，作为教师特别是班主任永远需要懂得带班的艺术。著名作家麦家谈人生必须配备的几副眼镜
，1是望远镜，看远，2是显微镜，看细''3是放大镜，看透，4是太阳镜，看淡，5是哈哈镜，笑看人生，班级管理又何尝不像人生呢？作为班主任本人而言，应该常用五副眼镜照照自己，反思自己，以便完善自己。作为班主任治班管理来说，也应该常用五副眼镜来规划、安排、要求、实践等来达成预设目标。为此，我们的育人目标才能清清楚楚，我们的班级管理才会轻轻松松，做一个班主任也幸幸福福！20180422 |
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