《一张旧照片》教学设计
凉水中心校施艳平
习作目标：
1.指导学生有顺序观察画面
2.引导学生在仔细观察基础上，能展开丰富的想象。
3.感悟战争给人们带来惨痛的灾难，呼吁和平生活的美好，激发学生热爱祖国。
习作重难点：
仔细观察，合理想象，增强学生的民族忧患意识。
习作准备：
交流日本侵华历史。
习作教学过程：
一、激情导课
1.同学们，我们刚刚学习了第四组课文，共同直视了惊心动魄的战争年代，感受到和平生活的美好，可是，就在我们这片美丽的土地上，也曾发生了一场血淋淋的战争，我们无论如何也忘不了那曾经悲惨的一幕幕。
2.播放PPT。画外音：1937年，日本帝国主义为了满足扩张的野心，发动了全面的侵华战争。中国大片国土沦丧，千万同胞血流成河。在沦陷区，无辜的百姓成了日军刺杀的活靶子。日军还使用了活埋，淋上汽油焚烧等灭绝人性的残忍手段。甚至连一个年幼的孩子也不放过……
3.简介背景：这是一张真实的照片，1937年8月28日，日军轰炸上海火车南站时被一名记者拍摄下来的，这节课，我们就来观察这张照片，上一节看图习作课。
二、观察照片
1.初步看图，整体感知
同学们，在这张照片上，你都看到了什么？
2.再次看图，观察景物
刚才这个同学只用一句话就概括了照片上的内容，那么，我们能不能通过仔细观察把它变成一段话呢。在照片里，你看到了什么景物？（生说）它们是什么样子的呢？（板书）
3.观察孩子
在这样的废墟中，你看到了一个什么样的孩子？
谁能把别人看到的和你看到的合在一起完整的说一说，这是一个怎样的孩子？
4.整体观察，具体叙述
经过我们仔细的观察，现在你能用一段话来具体地说一说，在照片上你看到了什么？（原来的同学），你能再试试吗？老师和同学们都看到了你的进步，你很聪明。
老师相信其他同学也能像他这样说具体，说完整，那就说给你的同桌听一听吧！表达能力最强的同学说给大家听一听可以吗？我们推荐一个。
三、合理想象
1.同学们，看着这样的画面，你有什么疑问？（提出问题）
请同学们带着你的问题来观看一段视频，然后到小组内交流，好吗？
2.（出示合作要求）指名读
3.小组交流（巡视）
4.汇报，哪位同学愿意说一说你的想法，（指名说）
5.评价，你觉得他说得怎么样？
（评价标准：内容是否完整，语句是否通顺，用词是否恰当，提出宝贵建议）
6.针对这四个问题，你有和他不同的想法吗？
7.小结：每个问题，同学们都有不同的想法，但一定要记住不能随意乱想，要进行合理的想象。
四、思维导图，理清顺序
倾听了同学们的交流，看着照片中可怜的孩子，我想用图来理理这个故事，我们一起来，好吗？同学们，沿着红色的箭头，就是照片里故事的发生、发展，你看懂了吗？战争是残酷的，它给人们带来了深重的灾难，在人们的心中，战争就如这只老虎，凶猛可怕，人们更期待和平，就让和平永驻人间吧！（贴白鸽）
五、明确要求，确定题目
1.我们理清了故事的顺序，你能用笔将它写出来吗？
2.出示要求，读出要求。
3.动笔之前，老师想采访一下，你想用什么作为你习作的题目？
六、练习写文
七、读习作
同学们，课堂上的时间是有限的，可是我们想象的空间却是无限的，让我们放下手中的笔，谁愿意把你的习作和大家共同分享呢？（写到哪里就读到哪里，如果你愿意，也可以把没写完的部分口述出来）
八、小结：同学们，一张旧照片，让我们在短短的40分钟里谈了很多，也想了很多，老师希望同学们课下能将习作认真完成，不断修改，文章不厌百回改，就让我们把孩子的同情，对战争的憎恨以及对和平的向往寄寓在这真切的言语之中吧！
板书设计：一张旧照片
1937年南站
狂轰乱炸
房倒塌破衣烂衫
天桥毁嚎啕大哭
铁道断可怜无助
命
运
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