1.加强教师培养和人才引进
多渠道联系宣传，争取政策和资金支持，加强高层次人才引进和培养；完善柔性引
才政策，建立高层次领军人才引进机制，探索全职引进与合同聘用并举的人才工作模式；
促进人才梯队建设，加大学科专业带头人和教学名师培养，在平台建设、团队组建、重
大教科研项目立项等方面予以倾斜，为高层次教学科研团队发展提供良好的平台；持续
加大教师行业实践研修的选派和资助力度；强化“系统性、两结合、多平台”的青年教
师培养发展机制，丰富培训内容，创新培训形式，切实提高培训效果。同时做好外聘教
师队伍的选聘和管理。
2.加快教师帮扶和引导
一是继续加大对学生评价分数低、督导评课分数低的教师的强化听课评课指导，指
定专人进行帮扶，帮助其剖析教学问题，提出改进意见，提高教学能力，提升教学质量。
二是加强中老年教师教学质量的监控，积极收集学生的教学建议，针对性的开展巡课、
看课活动，引导教学态度不认真的中老年教师，认真备课，改进教学方法，丰富教学内
容，提升教学效果。三是通过绩效工资改革、制定校内职称评审方案来引导教师关注教
学、关注课堂教学改革。
3.加强整改落实情况的督促检查
加强整改落实工作，对教学检查、毕业论文检查、督导组听评课等反馈意见的整改
情况进行常态的督促检查，查看整改措施和效果，督促二级学院积极整改，促进教学质
量保障体系闭环运行。
4.加强实习工作管理和过程监控
一是加强沟通，加强学校实习管理部门、实习学校分管实习工作负责人之间的沟通，
避免执行规定不到位、工作安排不协调、管理职责不清、管理环节遗漏等现象的发生；
二是强化管理，加强对教育实习工作的全过程管理，尤其是要加强对自主实习工作的组
织和管理。三是落实责任，强化对教育实习管理和指导工作责任到人制度，明确学院、
实习工作负责人、实习指导教师的责任并加强监控和考核。
5.强化教学运行管理，完善教学质量保障体系
一是加强质量文化建设，确立质量竞争和质量责任意识，强调全员参与和全过程质
量管理；二是建立以考察学生学习效果为导向的教学质量评价体系，构建覆盖主要教学
环节和所有关键点的教学质量标准体系；三是加快管理模式改变，加强队伍建设，形成
机理和约束机制，提高其工作活力和创新能力，通过完善持续改进机制，真正构建一套
具有自我约束、自我诊断、自我调节的内部教学质量保障体系。
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