新时代学校教育信息现代化的腾飞
秦皇岛市第四中学2017.3—2022.2五年发展规划
一、办学指导思想、办学目标和培养目标
二、办学理念
三、实施的主要思路和保障措施
四、办学特色
秦皇岛市第四中学
2017年3月
随着21世纪的到来，以国际化、信息化、高科技为主要特征的知识经济时代对人的自身发展提出了更为迫切的要求，我们的基础教育怎样适应新时代社会发展的需要，已成为全社会所关注的问题，教育不能产业化，但学校的经营又不能回避市场经济体制的内在规律—优胜劣汰、投入与产出、利益（学校发展—利益主体的需要）与交换（优质教育与获得的生源、家长、社区、政府支持）
学校的发展也必须解决学校的需要与利益主体需要及双方价值取向的冲突这一基本矛盾。在市场经济的今天，我们的办学必须将教育规律与市场经济规律结合起来，必须走“以人的发展为本”，最终落实到学校的发展之路，围绕这一办学课题，制订秦四中2017.3—2022.2年五年发展规划。
办学的指导思想、办学目标和培养目标
办学指导思想
1、办学必须坚持党的教育方针，“德、智、体、美等”全面发展。办学必须把“德行”的引导与培养放在首位，把教育教学质量作为中心工作，把学校的内涵式发展作为不懈追求的目标。
2、坚持“以人为本”，创造适合教师发展的管理，创设适合学生发展的教育。
3、树立“服务第一”的思想。将管理更多地转化为服务，让管理更有利于教师、学生和学校的发展。
（二）办学目标
倡导“明德敬业，严谨争先”的教风；培养“立德励志，探索乐学”的学风；通过全校师生的和谐、合作与奋斗，把我校办成“教有特点、学有特长、校有特色、全面发展、学生欢迎、家长满意、社会认可的精品学校。
（三）培养目标
致力于培养有爱心、责任心、知法守纪、文明诚信、勤奋会学、活泼自律、身心健康、人人合格且差异发展并能适应社会发展的初中毕业生。
二、办学理念
1、教育观
（1）教育要坚持育人为本，把培养学生良好的人格放在首位，致力于优秀、成功、快乐人格的培养。
（2）教育应该是为学生的身体成长、精神成长、学习能力成长打下坚实基础的载体。
（3）教育要培养学生自我发展的能力和承担社会责任的能力，教育应是在教师引导下的学生自我规划、自主学习与活动、自我发展的教育。
（4）教育应是“基础（合格）”加“差异性（特长）”的教育。
（5）教育要让每一个学生的潜能都能得到充分的发挥，应该为每个学生的发展提供最合适的教育，让每一个孩子都获得成功。
2、教师观
（1）教师首先应是一个追求优秀、成功、快乐的人，并追求个人精神成长与专业发展的知识分子。（教师信仰：只有优秀的教师才能培养出优秀的学生，教师永远应是学生言行的楷模。）
（2）教师是学生能力形成的引导者、帮助者，而不是塑造着。
（3）思想的活跃催发组织的激情，务实的行为是发展的保证。
（4）终生学习、研究和反思是一个教师走向优秀的标志。
（5）团队与合作是争先创优的保证
3、学生观
（1）德与行的统一是一个人修身立业之本
（2）领袖的信仰就是责任和担当
（3）做事的态度决定做事的质量
（4）良好的习惯让人享用一生
（5）脚踏实地、锲而不舍定会成就精彩的人生。
4、质量观
教育质量不是学生单一的学习成绩，更主要的是学生的思维方式、思维品质和综合能力的培养，因为对于任何个体来说，能力远比知识更重要。
三、实施的主要思路和保障措施
总体思路：在研究中发展、在创新中发展、在力行中发展
（一）硬件建设及资产管理
1、责任部门：校务会、总务处
2、目标
硬件：利用5年时间对我校学生微机教室、理化生实验室、阶梯教室、录播室、音乐教室、美术教室、工会活动室及学校环境予以改造，有计划更换教师笔记本，推动班班通、阶梯教室多媒体改造工程，加快更换电容屏触控一体机的配备、录播室改造工程建设，将校园局域网与区教育城域网连接，使硬件为教育教学服务，做好固定资产的优化管理与配置，加强学校各部门工作在区教育局系统的宣传工作。
（二）学校管理
1、责任部门：行政、党支部、工会
2、指导思想：坚持“责任、民主、科学、执行、规范、包容、激励、服务、精品”的管理理念（学校信仰），尽全力服务教师、服务学生，谋求学校的最大发展。
3、管理理念
（1）、教师第一：学校的生存依靠教师，学校的发展依赖教师，所以，管理者要树立尊重教师、关心教师、服务教师的理念，重视教师的主体性、教师的生命成长、生命价值，全力为教师的发展搭设平台，教师的发展是学校发展的源泉和动力，只有教师发展了，才能去发展学生，才能发展学校。
（2）、问题管理：管理就是不断地发现问题，研究问题从而不断解决问题的过程。
（3）、激励管理：尊重和表扬是每个人渴求的，干部激励教师，教师真心的倾听、指导、激励学生和家长永远是教育者的责任与涵养。
（4）、服务管理：学校必须遵循市场经济的规律，除办学的质量提高外，服务的主动、周到和水准也是“学校”发展中必须加强和提高的。干部要服务于教师，教师要服务于学生和家长，学生要服务于社会。
（5）、精品管理：管理应追求管理的实效和品位，将管理的内容做成精品才是管理者高层次的追求。
4、目标：
（1）依法治校：学校坚持依法治校的原则，做到学校的管理、教育教学、招生工作、学籍管理、财务收支、教师学术研究、教师教学事故、教师学生权益等工作，坚持依法办事，按程序办理。
（2）以落实教育部《义务教育学校管理标准》、区教育局《中小学学生综合素质评价改革》及《教育综合督导评估》工作为契机，以发现问题、研究问题、形成精品的管理模式，提高目标管理效益，打造各部门的精品工作。
（三）干部及党员队伍建设
1、责任部门：党支部
2、目标：
（1）干部队伍建设：①重点围绕“主责意识——落实管理——效益管理”开展干部的学习与反思活动，切实提高干部的担当意识，积极主动谋划落实好职责工作，将常规工作做实，将重点工作做成精品。②切实落实干部的“三个一”活动，加强干部深入师生、深入课堂的作风建设，提高干部决策真正“以师为本，以生为本”理念的落实。
（2）加强党员队伍建设，坚持党员的“双培养”原则，即“把骨干教师培养成党员”(骨干教师的教育方向问题)，“把党员培养成骨干教师”（党员的先进性问题），充分发挥党员的示范引领作用。
（四）教师教育（教师队伍建设）
1、责任部门：行政、党支部、工会、教务处、德育处
2、指导思想：（1）、教师专业发展第一（2）尊重差异，分层培养（3）以需定培，自主选择（4）以问题为依托，开展研究
3、主要内容
（1）师风师德教育（2）教师读书活动（3）校本研修
（4）教研组及备课组的建设与管理（5）学科课堂教学模式改革
4、目标
（1）师风教育(党支部)
①爱校教育。②师德教育。
（2）读书学习(行政)
①学校读书活动。②教师个人自选读书活动。
（3）加强青年教师、骨干教师、名师的培养：
青年教师由德育处、教务处协调指定教育、教学骨干，进行帮带互促活动，并做好考核。
通过学生评教、教研组内部互评、分管部门领导评议、考核等多种形式，科学评选出校级骨干教师。
将骨干教师培养成名师。
通过五年的努力，力争使我校区级、市级、省级骨干教师的比例分别达到10%（10~13人）、5%（5~7人）、2%（2~3人）。
（4）制定《秦四中文明教师评选方案》和《优秀教师评选方案》，并组织好年度评选表彰工作。
（5）合理调整各年级组的教师结构，原则上实行教师的大循环，以便提高教师业务水平。
（6）加强教师交流工作：学校适机选派校、区、市级骨干教师外出培训，为他们发展成为名师搭设平台。
（五）德育工作
目标：德育工作应致力于时代性、规律性、系统性、连续性、实效性的研究与探索，运用尊重—赏识—成功教育的思想和方法，以爱心、责任心教育为切口，以养成教育为基础，以心理健康教育为突破口，引导学生道德的内省、内化、自律，实现自我管理、自我教育，促进学生健康人格的发展。
措施：
1、更新德育观念，处理好德育工作中的五个关系：
①强调校园规范与保护学生的天性有机地结合。
②处理好尊重而不放纵、教育而不驯服的关系，注意情感教育为主，但又不能放弃合法、合情、合理的惩戒。
③处理好道德教育与教育主体的内省、内化、自律行为形成的关系。
④处理好德育活动与德育实效性之间的关系。
⑤处理好继承德育经验做法与符合教育规律下开展德育创新之间的关系。
2、重点做好以下工作。
①加强德育队伍建设，强化全员德育意识：搞好班主任培训计划，注重培训计划的系统性、深入性，分年级德育培训目标内容和形式，应以解决年级共性问题的小课题为主，将年级德育工作做深、做细、做透，并形成指导性的经验，供下一年级借鉴；发挥学科教师的作用，特别是语文、思品、历社、艺术等学科的教育功能，搞好学科的德育渗透；开发学生德育资源，发挥好学生骨干（学生会、班委会、团支部、入团积极分子）的作用，解决班主任唱独角戏的德育局面。
②根据学生年龄特点，制定年级德育目标、重点工作等。
③加强常规管理：以学习落实《守则》、《规范》、班级建设和各种检查等形式，培养学生的责任意识、自律习惯，搞好养成教育。
④拓宽德育活动途径，形成学生“自主参与、自我创意和设计”，使学生在各种活动中形成“自我觉醒、自我教育、自我监督、自我评价、自我完善”的自主管理模式。
⑤以心理健康教育为突破口，针对不同年级特点，搞好整体心理辅导和个案学生辅导工作，以培养学生健康的人格。
⑥、做好后进生的转化工作，积极推进家访制和问题学生转化承包制、追究制，以德带智，以德促优。
⑦、积极推进旨在激发学生学习积极性和健全人格发展的评价体系，落实基础性发展素质评价、专门性发展素质评价、综合实践与创新活动素质评价、创新成果四位一体的评价体系。
（六）教学工作
目标：构建符合我校实际的课程体系，加强教法、学法的研究与指导，积极探索新课堂模式改革，全面提高教学质量。
措施：
1、加强课程体系建设，研究我校实际，开发既符合课程规律又符合我校发展的核心式校本课程和综合实践活动课程。
2、积极探索旨在提高课堂教学效果的新课堂教学模式，将讲授式、互助讨论式、主题研究式有机地统一起来，将传统教学媒介与现代教育技术手段有机地结合起来，提高不同层次学生的课堂学习效率。并通过各种课例的研究、评比活动推动此项工作的开展。
3、积极探索科学、可操作性强的分层次教学模式，先在数、理、化、英四个易造成大面积分化的学科中进行实验，在取得可操作性经验后加以推广。
4、加强学校我各学科教学资源库建设，为学科教学提供充足的教学资源。主要途径：一是购买学科素材，二是鼓励学科教师将优秀教学资源上传到学校教学资源库。
5、充分发挥信息技术手段在教学中的特殊作用，加强信息技术与学科教学整合，提高课堂教学的实效性。
6、加强微课、翻转课堂等新课型的介绍与评课工作。
7、推动教师、学生利用现代信息技术手段读书学习，构建数字化校园。
（七）体育和艺术教育
目标：全面贯彻党的教育方针，致力于学生综合素质的提高。
措施：
1、进一步加强全体学生的两课一操管理，提高学生体育素质。
2、加强校田径队、篮球队建设，争取五年内使我校的体育工作在区内取得前5名的成绩。
3、成立学校合唱队、舞蹈队、健美队、器乐队，丰富校园活动。
（八）学校文化建设：通过调研、征求意见、讨论制定《秦皇岛市第四中学文化建设实施方案》，力争在5年内从物质文化建设和精神文化建设两大方面，围绕物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面抓好课程文化、教师文化、学生文化等，积极开展学生社团活动，营造团结向上、学术争鸣、思想自由、情调高雅的校园文化氛围，以能激发师生的爱校之情。
四、办学特色
（一）、校本课程开发。分年度有计划地开发校本课程。校本课程的开发应立足于我校师生实际，致力于国家课程（学科教学）的精髓或边缘领域，做好优秀生纵深能力的培养和横向知识的拓展，以数学建模、生活物理、趣味化学、交际英语等形式搞好分层教学。致力于具有我校特点的各种活动课程开发，包括文化、科技、体育、审美、艺术等方面的活动课程，以提高学困生的学习兴趣。
（二）精品大课间工程：充分落实党的教育方针和《中学生守则》，抓好学生行为习惯养成的集合体——大课间，创建学校亮点工程。
以上各目标、理念是灵魂，管理队伍是关键，教师队伍是主体，办学规模是实现目标的平台，管理策略是主渠道，校园文化是学校发展的重要标尺，安全管理措施是重要的保证，课改理念与服务意识是学校工作的重要催化剂和润滑剂。
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