23《马说》知识点归纳
一、全文理解：
1、本文作者是韩愈，唐代人。
2、本文主旨：借伯乐和千里马的传说，抨击了封建统治着埋没、摧残人才的现象。
3、本文体裁：说。特征：奇巧而善辩（议论文）
4、“千里马”比喻人才
“伯乐”比喻善于识别人才的人
“食马者”比喻愚昧无知的封建统治者
5、用原文回答：
（1）点明全文主旨的句子是：其真无马邪？其真不知马也！。
（3）总领全文，说明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
（4）千里马的悲惨命运是：骈死于槽枥之间。
6、“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。
五、【重点语句翻译】
1.一食或尽粟一石。【译文：一顿有时要吃掉一石粮食。】
2.世有伯乐，然后有千里马。【译文：世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。】?
3.鸣之而不能通其意。【译文：千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思。】
4.千里马常有，而伯乐不常有。【译文：千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。】?
5.食马者不知其能千里而食也。【译文：喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。】
6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【译文：想要它和普通的马一样尚且都不能办到，又怎么能要求它能日行千里呢？】
7.其真无马邪？其真不知马也。【译文：难道真的没有（千里）马吗？大概是他们真的不认识千里马啊！】
策之不以其道，食之不能尽其才。【译文：驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，
喂养它不能竭尽它的才能。】
六、【理解性默写】
1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文作用的句子）（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子）（表明论证前提的句子）是：【世有伯乐，然后有千里马。】
2、千里马的悲惨遭遇是：【祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。】?
3、千里马被埋没的根本原因是：【食马者，不知其能千里而食也。】
4、千里马被埋没的直接原因是：【食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。】
5、食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：【策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。】
6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：【且欲与常马等不可得，安求其能千里也。】7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句（能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句）是：【执策而临之，曰：“天下无马。”】?
8、全文的主旨句（表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）（运用设问句表达作者心中感慨的句子是）是：【其真无马耶？其真不知马也！】
9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：【千里马常有，而伯乐不常有。】
10、能表明千里马外在特征的句子（写千里马有异于常马的特征的句子）是：【马之千里者，一食或尽粟一石。】?
11、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：【祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间。】
12、千里马被埋没和摧残的原因有哪些：
A伯乐不常有。
B食马者不知其能千里而食也。
C策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
七、【课文内容理解】
1、这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。?
2、第—段文字说明了什么??伯乐对千里马的决定作用。????
3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢??
【是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。?】???
4、第二段说明了什么??
【分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。?】???
第三段主要内容是什么??【不是天下无千里马，而是不识马。】
本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?【表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。】
文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？
【伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。这是托物寓意的写法。】
你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？【我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。】
文章第二段流露出作者对千里马怎样的思想感情？
对千里马被埋没的同情和惋惜。
八、▲【综合分析选择题】
1.下列对对文章内容理解分析不正确的一项是（D）
?A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。???
B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。?
?C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想情。???
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。【缺乏不是人才，而是缺乏发现人才的人】?
2.下列对本文内容理解不正确的一项是?（A）
?A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。?
?B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。?
?C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤
慨之情。?
D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了
问题的实质。
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