凸显学生主体地位、打造高效课堂教研活动总结（2018）按学期初“凸显学生主体地位、打造高效课堂教研活动方案，我校从3月-5月进行为期近两
个月激烈的教研活动竞赛，现已圆满成功，最终评出五节优质课，现把本次活动总结如下：共有8名骨干教师教师进行了示范课，有4位青年教师进
行汇报课，30位教师公开课，最终评出5节优质课。一、本次活动有优点：（一）多媒体使用率高而且实效所有参赛教师无论是青年教师还是年近
五十多的高级教师他们绝大部分是用多媒体，而且多媒体不是从网上直接下载而是经过教师精心删减，有的教师甚至花很长时间自己制作课件，可见
真正达到了学以致用而不是花架子。（二）参与度高各学科教师都能按要求积极主动听课学习，总听课人数达200人次以上，其中示范课听课70
人次，汇报课听课30人次，在示范课期间，大部分科任教师都能够参加听课。在本次活动中听课次数较多的青年教师王涓王艳昭宋姗姗达到20多
节14节、骨干教师阚晓慧、裘金霞、王坤伟、宋淑娟20多节节。（三）讲得精彩参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，
基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。准备的过程就是自己提高的过程。每位做课教师都能提前试讲，邀
请同学科教师听课导课，王涓老师还打破学科界限邀请同办公室老师参与听课导课。（四）评得扎实所有授课教师每周五能积极准时到校长室认真评
课，在评课期间大家不是流于形式说客套话而是大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的评价每一节课，指出优缺点，发挥了教研活动互相促进互相提
高的作用。这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的良机，达到了预期的目的。在这
次活动中，每位教师都有各自不同的优势展现在听课教师面前，骨干阚晓慧老师语文功底深厚，教学语言极具美感，教学设计精巧，教学过程一气呵
成。王坤伟老师具有极高的数学专业素养，语言精炼启发性强，课堂容量大，训练有梯度。徐莉老师对教材吃的透、背的熟，善于创设情境、师生互
动、衔接自如，知识点训练到位，突显了扎实的教学基本功。优秀教师更是八仙过海、各显本色，李佳老师上课赋有激情，能用“演讲式”的语言感
染和激励学生，教学目标突出，能抓住教学关键，演示、引导、启发、训练、总结相结合，增强学习氛围。郭金纯老师教学语言很符合化学学科的要
求，逻辑思维很强。运用小组竞赛的方式调动学生广泛参与课堂，教师们各具特点，风格迥异，确实起到了示范和引领的作用，打高了高效课堂，提
高了教育教学质量。在青年教师汇报课中，我们也欣喜地看到每位教师的进步，作课的3位教师都有不同程度地提高。并且有几位教师进步明显，教
学越来越成熟，已初具风格。二、这次活动中存在的不足，以及在今后教学中的教学建议（一）课堂中启发的时机把握的不到位我们所说的启发
应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发，要留给学生的思考时间，启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程，故无论是自问自
答，还是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有效的思考时间。同时问题设置要有有效性，要符合教材实际和学生实际。在教学中不要用自
问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够引发讨论和思考。（二）在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分以学
生为主体的体现仍是流于形式，还不善于启发诱导，讲解分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，
真正兴奋起来，思维真正紧张起来。学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生，不爱
发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。（三）教学环节的衔接、语言的过度，部分教师还显生硬，很多的课的终尾处理的
不够理想，虎头蛇尾。建议在今后的教学中把握好课堂的最后时间，让四十五分钟的课堂能真正的完全发挥作用。（四）有些青年教师还应该加
强学习，苦练教学基本功，提高自身专业素养。提高自己驾驭教材，驾驭课堂的能力，争取尽快成为合格的专任教师。在今后的教学中我们要按照
学科特点，贯彻“一字”方针。语文要在“悟”字上下功夫，提高学生阅读积累量，教学中要用自读、导读、启发、讨论等形式引导学生“悟”出真
谛，书读百遍其义自现就是“悟”的体现。数学要在“练”字上下功夫，讲中练，练中学，讲练结合。外语要在“创”字上下功夫，遵循语言教学规
律，创设情境，实现有效教学。政治、历史、地理要在“讲”字上下功夫。政治多讲事例，辅助明辨是非；历史多讲史实，辅助理解重大事件；地理
多讲风土人情、奇闻异事，辅助激发学习热情。物理、化学、生物要在“导”字上下功夫，以演示实验导出新课，用分组实验导出定理定律，用生活实际导出道理所在。总之，通过本次活动，促进了教师间的业务学习，使教学水平更上一层楼。 |
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