同课异构——一篇带多篇的古诗词教学尝试2017-11-20昆明龙泉学校为推进我小学语文组的教学教研活动，提升我语文组教师的教学教研
能力，11与15日龙泉育才小学语文组以古诗教学为主题的研讨活动如期开展。中段任教的张稳全老师和刘娥老师给我们指教的是四上语文柳宗
元的《江雪》。虽是同课异构，但各有千秋。语文组的老师们一致为：两位老师都能抓住古诗的教学要领：解释题，知诗人，明诗意，悟诗情。刘娥
老师的教学充满有激情，在教学中充分培养学生的观察能力，能联系生活实际感悟作者的写作意图，适时进行拓展，教学内容的长度和广度得到拓宽
。刘娥老师在四（1）班上课张稳全老师则是以复习巩固的方式切入正课，让学生以多种方式读诗来理解和感悟作者写诗的意图，有分寸的把握诗
词背景介绍，采用对比阅读，激活思维。张稳全老师在四（2）班上课邱壮士专家对两堂课给予了肯定，认为两位老师能将一篇带多篇的教学较好
地呈现给大家，希望老师下去尝试教学。邱壮士专家还以为古诗教学，可以从1、允许“模糊解读”2、反复吟诵3、有分寸地把握诗词背景介绍4
、启发想象，品味意境5、比较阅读，激活思维等五个方面教学会达到较好的效果，希望老师们潜心研语，在教学的岗位上站好岗，扎住根。通过对
古诗的教研，相信各位老师反思自己的教学，并逐渐培养学生学诗词的兴趣，将诗词课上得兴趣盎然、有滋有味、摇曳多姿。文字：王熙凤图
片：燕贵华、王熙凤 |
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