玲玲的画冀婷婷教学目标：1.会认15个生字，会写10个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感
悟积累对自己有启发的句子。3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点:会读、写生字，朗读课文，感
悟积累对自己有启发的句子。难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学设计：一、谈话导入孩子们，今天老师给你们带来一
位新朋友，她的名字叫玲玲。介绍“玲”字字理：玲是形声词，表示玉石互相碰撞时发出的清脆的声音，又有明亮和美好的意思。你们快来跟玲玲打
声招呼吧！（设计意图：与同学进行对话，拉近同学们与文章主人公玲玲的距离，同时也练习了孩子们说话的能力。）二、初读课文，识记生字玲玲
非常喜欢画画，她的画还有一件趣事呢。请你们认真听。1.师范读课文，听准字音。2.自由读文，读准字音，遇到的生字宝宝拼读两次。3.组
内识记生字。4.课件出示本课要识记的生字，找生领读两次。5.全班交流识记生字的方法。（1）催你知道“催”是什么意思吗？你能用“
催”说一句话吗？课文当中“催”字在那句话中，你能来读一读么？（2）叭“叭”是拟声词，也叫象声词，形容一种声音，你还知道哪些拟声词？
（3）脏Zāng很脏“脏”是多音字，脏Zàng心脏6.书写指导另并两个字。7.书写反馈。三、精读课文，体会道理1.快
速读文并且思考课文讲了一件什么事？玲玲的画明天就要参加评奖了，她很满意自己的话，但是画被弄脏了，她很伤心，听了爸爸的话，玲玲在弄脏
的地方画了一只小花狗，画变得更好了，玲玲开心的笑了。2.根据其他同学的汇报，你有什么疑问吗？3.我们一起来看这幅画，你觉得怎么样？
玲玲觉得怎么样？她看着画会想些什么？你能带着这种心情来读一读么？4.可是画被弄脏了，画是怎样弄脏的？又是怎样变好的？自己轻读课文画
出答案，再跟你的同桌说一说。5.汇报（1）画是怎样弄脏的？（2）分角色朗读1—4自然段。（3）玲玲的心情怎么样？（4）怎样让画变得
更好的？谁来读读，你觉得画完狗的画怎么样？（5）解决办法不一样，效果也不一样。如果是你，你会画什么？（6）玲玲的办法是怎么想到的？
读读爸爸的话。（7）为什么爸爸不直接让玲玲画一只狗呢？（8）这里的“坏事”指的是什么？“好事”指的是什么？秘诀是什么？三、总结全文
是呀，就像爸爸说的一样，只要肯动脑筋坏事也能变成好事。谁能根据板书将这个故事给大家讲一讲？板书设计：玲玲的画一幅画弄脏
更好得意伤心满意动脑筋端详哭笑反思：本堂课中在识记生字方面孩子们发挥的还是不错
，但是在识记完生字以后我没有让孩子再去反复读，让孩子错过了最佳的记忆时间。还有本堂课的内容安排的很紧凑，内容含量也很大。所以我在授
课时语速较快。在低年级的教学中应该以孩子听清楚为主，以后语速要放慢。 |
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