课文分析:重点研读：樊荆会面荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？易水送别（彩图）
如著名的秦赵长平之战中，秦将白起就坑杀赵国降卒四十万人，而亡者大多是农民。在战争中，“百姓不聊生，族类离散，流之为臣妾。”（
《战国策·秦策》）战败国则对战胜国还要徼纳贡赋，人民承担着更重的负担。因此，对于秦国的兼并，六国人民往往是涕泣相哀，戮力同忧，进行
坚决的抵制。总之，历史的进程是一个极其复杂的现象，因而，我们肯定秦统一六国的功绩同时也高度评价屈屈原崇高的爱国主义精神，当然
也充分肯定荆轲反抗暴秦的正义行动，肯定他大义凛然的英武气魄。也就是说，从历史发展、从社会进步的角度看，应肯定秦的功绩；而从
对侵略者的反抗，代表被压迫人民的利益这个角度看，又应充分肯定荆轲的行动。因此，在荆轲刺秦王的行动中虽然有报答太子丹知遇之恩的因素
，但主要还是为了反抗暴秦，挽救燕国以至于六国的危亡。也可以这样说，荆轲报答太子是建立在抗暴秦、救弱燕的基础上的，或者说，报答太子
是通过反抗暴秦，挽救燕国来实现的。而这样的行动有其正义性，所以，荆轲这个人物，千百年来为人们所感佩，所称颂。因而，将荆轲报答太子
的思想与反抗暴秦挽救燕国的愿望割裂起来分析问题以至于否定荆轲其人的做法是不可取的，是不客观的。历史对荆轲刺秦的评议“虽无壮士
节，与世亦殊伦”——左思“其人虽已没，千载有余情”——陶潜
“江湖侠骨”——龚自珍“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——北宋苏洵
“轲不足道也”——南宋鲍彪
“轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹作业1、从下列题目当中任选一题，
写篇300字左右的评论从“荆轲秦王”看“义”对中国人的影响？荆轲是奴才还是英雄？谈谈“士为知己者死”谈谈“荆轲刺秦王”中的
人物描写我心目中的“荆轲”2、如果你是一个编剧，把《荆轲刺秦王》分成几场戏？这几场戏中怎样刻画了几个什么样的人物
?交代背景第一场荆轲临危受命第二场私见樊於期交代准备信物、利器、助手第三场怒叱太子第四场易水送别
第五场贿赂蒙嘉第六场廷刺秦王人物形象：你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。
提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析u??思想：u??性格：u??才能：u??精神：
为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称
欲生劫秦王，“必得约太子也。”深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲
、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。文
章分析：荆轲的“勇”表现在何处？如何表现其“勇”的？1、顾笑武阳年十二杀人——色变振恐2、为己解围3、倚柱而
笑箕踞而骂——目眩良久荆轲的“智”：a)?私见樊於期b)?顾笑秦武阳c)?为自己解围
不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫d)荆轲有所待e)?厚遗秦蒙嘉?讨论：分析课文刻画人物的方法
提示：试以荆轲为例，说说作者是怎样刻画人物的。①人物在什么环境中出现？②从哪些方面描写？③写秦舞阳有无必要，为什么?方法
语言描写神态描写动作描写正面描写侧面烘托探究评价1.对荆轲刺秦王的是众说纷纭，莫衷一是。你如何看？苏洵
：始速祸焉鲍彪：轲不足道也朱熹：轲匹夫之勇，其事无足言司马迁：不欺其志，名垂后世左思：虽无壮士节，与世亦殊伦。贱者虽自贱，
重之若千钧。陶潜：此人虽已没，千载有余情。龚自珍：江湖侠骨。荆轲的行动能否看作是阻碍历史发展的，应从历史的角
度作具体客观的分析。战国后期，深受战乱之苦的人民迫切渴望统一，社会经济的发展也需要建立一个统一安定的国家。因而，秦统
一天下是符合历史发展方向的；而对统一天下起着重要作用的秦始皇，我们也应充分肯定其历史功绩。但是，能否就此得出结论：在
秦统一六国的过程中，凡是曾进行过抵抗的国家和个人都应予以否定呢？当然不能。因为，秦国统治者毕竟是封建地主阶级，他们
统一天下的主要形式是兼并战争，而这种战争充满了掠夺性和破坏性，因而，给被兼并国家的人民造成了深重的灾难。2.有人说，荆轲刺秦王只
是为了报答太子的知遇之恩。所以，荆轲这个人是不值得肯定的。这个看法是否正确也应作具体的分析。荆轲的甘愿冒死入虎
狼之强秦，刺杀秦王，其中报答太子丹知遇之恩的因素是无可否认的，直到临死他还念念不忘：“必得约契以报太子。”然而，能否
把荆轲刺秦王的行动的意义都局限于此呢？当然不能。太子丹初见荆轲时，是希望荆轲为挽救燕国之将亡，反抗暴秦之兼并而出力的
。荆轲当时的回答是：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”这说明荆轲主要是想报效燕国的。后来荆轲激励樊于期自刎献首时说，可以解燕国之
患，而报将军之仇者，也说明荆轲主要还是从国事来考虑的。评议荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子
丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的
危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者
死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史
的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。3.有人认为：荆轲劝樊于期自杀过于残忍。那么是否如此呢？荆轲是奴才还是英雄?
应赞颂还是批判?荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而，信物就成了关键。所以，激励樊于期自杀献首实属为刺秦王之举得
以成功而采取的迫不得已的方案。而且，对于樊来说，燕国若亡，不但无法为“父母宗族”报仇，连自己也无处栖身了。因而，想苟且
偷生已无出路，而献出生命可就大义，很显然，这对于樊将军而言也并非绝对不良之计。再者，荆轲的行动并无丝毫自私的的成分—
—“将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣”，更何况他自己也将“提一匕首入不测之强秦”。因此，荆轲之举无可厚非，而且，
由此可看到荆轲的深谋远虑，精明多智。旬邑二中（2008、12、12）《战国策》又称《国策》
，体例是国别体。?编者是西汉末年的刘向。?全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，
着重记载了策士谋臣的策略和言论，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。?长于议论和叙事，语言生动犀利流畅，尤其善于运用
寓言故事说明抽象的道理。?既有史学价值，又有文学价值。文学常识《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公
元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前22
2年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之
不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地
”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生
的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。背景知识一、听读课文，注意读准字音、断句，整
体感知课文.淬忤徵陛卒提（cuì）（wǔ）（zhǐ）（bì）（cù）（dǐ）揕拊
夏无且樊於期（zhèn）（fǔ）（wū）（jū)正音正字检查预习归纳积累①秦王必说见臣。②燕
王拜送于庭。③而卒惶急无以击轲.④往而不反者，竖子也。⑤秦王还柱而走。。说，通“悦”庭，通“廷”卒，通“猝”
反，通“返”还，通“环”1.通假字2.古今异义①今闻购将军之首。②樊将军以穷困来归丹。③图穷而匕首见。④侍医夏无且
以其所奉药囊提轲。⑤愿大王少假借之.古义：用重金收买。古义：处境困难。古义：穷尽。古义：提，投掷。古义：宽容。3
.一词多义诸郎中执兵。方急时，不及召下兵。秦兵旦暮渡易水。于是荆轲遂就
车而去，终已不顾。吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。兵器士兵军队回
头看不过，但一词多义荆轲奉樊於期头函。轲既取图奉之。
双手捧着献上4词类活用1.皆白衣冠以送之。2.顷之未发，太子迟之。群
臣怪之3.使使以闻大王。4.进兵北略地至燕南界5.乃遂盛樊於期首函封之6.怒发上冲冠7.倚柱而笑.箕踞以骂1.白，
形容词作动词。2.迟，形容词意动用法。3.闻，使动用法，使大王闻。4、北，名词作状语5、函，名词作状语6、上，名词作状语
7、箕，名词作状语4被动句1.而燕国见陵之耻除矣2.父母宗族，皆为戮没定语后置3.太子及宾客知其事者5、特殊句
式4.群臣侍殿上者，不得持尺兵定语后置被动句1、读文章，根据文中的情节，归纳出开端、发展、高潮和结局四个阶段，并加以简述。
(一)开端：(二)发展：(三)高潮：(四)结局：行刺背景（1）行刺准备（2—9）廷刺秦王（10—
17)荆轲被斩(18)理析文章思路一、本文结构:???1、准备。(1--6)?2、诀别。(7--9)??
????3、刺秦。(10--18)??(1)简介背景。(1-2)?(2)准备“信物”。(3-4
)?(3)准备武器。(5)(4)配备助手。(6)(1)、怒叱太子。(7--8)?(2)、易水悲歌。(9
)?(1)、计见秦王。(10--11)?(2)、勇刺秦王。(12--17)?(3)、壮志未酬
。(18)狼烟四起秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。义士请缨微太子言，臣愿得谒之。今行而无信
,则秦未可亲也。夫今樊将军……｝危机四伏悲歌初唱沉郁顿挫准备荆轲及燕是怎样准备的？从中看出
荆柯是怎样一个人?信物头兵器利刃人员秦武阳读第二部分思考壮士扼腕樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也
，今乃得闻教!”遂自刎。英雄神兵得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之……燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，
人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。｝苦心准备一波三折壮歌序幕分角色朗读，思考：一激：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族
，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”二激：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”三激：“愿
得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”动之以
情晓之以理告知以法樊仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”樊於期乃前曰：“为之奈何?”樊於期偏袒扼
腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。结果：激献樊首毅然辞决｝今日往而不反者，竖子也
!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣白衣送别又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不
复还!”悲歌初唱变徵复羽慷慨凄凉易水送别背景：“萧萧易水寒”“白衣冠”“垂泪涕泣”“变徵之声”——生离死别得凄
凉悲怆活动：“慷慨羽声”“瞋目”“发尽上指冠”“终已不顾”——同仇敌忾，视死如归的悲壮思考：这段描写烘托出怎样的气氛？音乐描
写有什么样的作用？想象画面读第三部分思考：（1）本部分写了几个场面？请用自己的语言概括。(2)作者运用了
那些技法来描绘当时的场面的？试作些分析。敌国斡旋既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。图穷匕现因左手把秦王之袖，而右手持匕首椹之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。｝生死一搏激昂短促进入高潮壮士身死空余英明轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。尾声意味深长余音绕梁……场面厚遗蒙嘉顾笑武阳图穷匕见倚柱笑骂侧面描写正面：语言方法神态动作 |
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