《第七单元解决问题例4》教学反思圣水镇中心小学续媛媛本节课内容是人教版小学数学三年级下册第七单元解决问题例4，是在教完小数加减法的计算方法
后教授的内容，是由一步计算逐渐过渡到两步或三步计算的小数加减法应用题。教学目标是掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决
实际问题，经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力，培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。
教学重难点是利用小数加减法解决实际问题，学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。教学中，我主要采用创设情境、引导
思考、对比归纳等教学方法，让学生通过自主探究、讨论交流和练习巩固掌握知识，配合现代化教学手段和联系实际，使学生积极参与到学习活动中
来。本节课先创设情境，在买零食的生活情境中复习上节课学习的简单小数加减法，为本节课的计算做铺垫，同时激发学生学习欲望。在学生读题、
分析数学信息、完全了解题意的情况下，学生独立探究解决问题的不同方法，汇报展示，分享交流，体验解题的不同策略。根据学生展示情况，我再
酌情讲解提问，使方法强化。再对比分析不同方法之间的联系与不同，使之内化，强化思维。在教学中，我特别注重引导学生理解题意，提取信息，
采用多种方法分析问题、解决问题。巩固练习部分采取开放式的联系自身实际解题方式，将挑选零食情境贯穿整个课堂，让学生自主创设问题，在解
决自身问题的过程中巩固解题的多样化方法，寻找到自己喜欢、合适自己的解题方法，体验学习的乐趣，将知识应用于生活实际。当然，本节课也存
在一些不足。比如，虽然学生经过思考想到了解题的不同方法，但有些同学思维还是没有拓展，有些思路方法没有被挖掘出来。学生展示时，汇报讲
解的不是很到位，还有进步提升的空间。 |
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