吉林省第七届小学语文教学大赛暨名师教学观摩活动学习体会圣水镇中心小学续媛媛在“吉林省第七届小学语文教学大赛暨名师教学观摩活动”中，观摩了来
自吉林省各个地区、各个年段的小学教师的语文课堂，领略了名师们不同的教学风采，让我知道了优秀教师语文课堂教学应该有什么。上课要有激情
“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。”教师需要激情，激情是可以传染的，教师有了激情才能带动学生互动
，调动学生的热情，激活课堂，从而提升课堂教学效率。来自白城的史老师虽然已经有点年纪，但是当她在教学《小猴子下山》这一低年级的课时，
仿佛是位年轻的姑娘。课堂开始他就通过唱小动物歌谣和随堂板书简笔画展现了一名小学教师的扎实基本功，导入环节使课堂气氛活跃，让学生处于
愉悦的氛围当中。在随后的指导写字和课文分析环节也没有激情减退，让课堂冷掉。上课要到学生中去走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心
灵也跟着下来，与学生一起交流，一起活动，让学生感受到教师的平易近人，学生有什么话有什么问题才会跟你讲。拉近距离，学生就会在轻松的氛
围中更好学习。在本次大赛中，来自省直的孙劼老师的习作课让人耳目一新。他在课上利用软件展现了他的手机微信，分享了朋友圈的烦恼，从而教
学“说服的智慧”。课上，可能大多数人关注的是软件科技应用，而我想到了作为一名小学男老师，常理来说比起女老师比较不易拉近学生距离。但
孙老师通过习作主题在学生面前轻易地分享了生活的烦恼，一下子产生共鸣，再利用寻求帮助的活动设计让学生提建议，仿佛就是正常朋友互相帮助
，课堂上他时不时来到学生面前收集学生意见，仿佛聊家常一般为习作收集素材，展现了实在的师生互动。上课之前多做预设上课之前老师为课堂做
预设是大家都知道的，但是到底要预设什么呢？老师上课主要是引导学生，既然引导老师就要多问，提出一个问题可能会有多个答案，那么老师上课
前要考虑学生会有哪些答案，从而做出不同反馈。还有要避免“车祸现场”，提前多做功课，不要被学生提的问题难倒。导致尴尬。还有就是要预设
好学情，再难的问题也许也会被答上来，再简单的问题可能也有人答不上来，作为老师就是要方方面面考虑到，尤其是语文这种答案不唯一、知识面
广的学科。除了教学内容上的预设，还有就是课堂突发情况的预设，此次大赛中，电脑音频无法正常播放，导致几位老师的课件不能使用，一般老师
都会用语言巧妙的转换，避免尴尬和冷场，可是课堂环节还得继续，这时候就考验老师的提前预设或者说临场发挥能力了。在延边的倪老师进行导入
时，儿歌不能播，她直接把好长一段的《种太阳》儿歌唱出来，而且唱的不比音乐老师逊色。这就说明她在上课之前准备充分，不然会影响课堂效果
。应用多变的教学语调在教学中，教师的语言和教学效果密切相关。而语调是语言用的最高级、最具说服力的一种形式。教师自然流畅的语调、抑扬
顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境中，使所教授的内容信息更大程度的被接受。在本次大赛中，第一节课就是一节口语交际课“用多大
的声音”。教授的内容是告诉学生在不同情况要用不同的音量，讲文明。老师不仅利用课件创设情境，而且用自己时而轻声细语，时而舒缓有力的语
音语调，来为学生增加情境真实感，营造氛围，让学生下意识的的进入情境而且不脱离。课堂上增加幽默教师的幽默可以和谐师生关系，增强教师
魅力。教师的幽默，可以激发学生学习兴趣，求知欲。教师的幽默，可以打开学生心智，促进思维活跃。课堂上的小幽默就像“兴奋剂”，可以调动
学生情绪，驱散疲倦感，吸引学生注意力。本次大赛中最引人注目的莫过于来自辽源的“帅气男老师”。杨老师在教学《威尼斯的小艇》一课时，通
过抓住事物特点来指导学生写作，但他并没有只是单调的从课文中归纳方法，还联系生活实际、自身形象特点，以“故意”的提问、“明显”的暗示
，为学生提供例子，与学生交流，看起来浅显幽默，但实则效果甚佳。让自己的教学风格独树一帜，印象深刻。在此次听课学习中，无论是观摩名师们课堂实践，还是聆听了专家的点评指导，以及和身边教师同伴的探讨交流，都是在学习，在成长。 |
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