要是你在野外迷了路教学目标1、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。2、通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些
辨别方向的方法。3、在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。教学重、难点重点：让学生掌握一些辨别方向的
方法，感悟大自然的奥秘和情趣。难点：让孩子深深感到要留心周围事物，发展科学知识，做生活的有心人。教学过程一、复习导入1.这节课我们
继续学习第20课，齐读课题。2.上节课，我们学习了生字，初读了课文，还记得这些生字吗？检查生字。3.课文告诉我们大自然有很多天然的
指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？随学生回答，板书：太阳、北极星、大树、积雪。二、自读自悟1.走进大自然，观察大
自然，融入大自然，享受大自然，要是在大自然的旷野中迷路了，该怎么办？这节课我们就来学习这些天然的指南针是怎样帮助我们辨别方向的。2
.学习第一节（1）出示图片，大家看这幅图上画的什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样？（害怕、着急、慌张…）那谁用课文中的内容安慰
她。用这样的语气自由读第一节。指名读，齐读。（2）你们见过指南针吗？你知道它的作用吗？学生发言。（3）看，这就是指南针。（出示图片
）它是人们在野外活动时很重要的用品。指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。（4）课文里为
什么又说是“天然的指南针”呢？（学生回答）3.学习第二节（1）对，文中的指南针是本来就存在于大自然里面的，请大家默读课文第二节，用
横线画出这个“天然的指南针”，用波浪线画出它是怎样帮助我们指引方向的？（2）如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？傍晚的太阳呢？太阳从
东方升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说太阳是个（3）迷路的人在晴天可以找出回家的路
，你们高兴吗？用高兴的语气读第二节。4.学习第三节（1）白天，太阳可以给我们做向导，太阳下山了，我们又该怎么辨别方向呢？请大家用自
己喜欢的方法读课文第三节，用横线划出夜晚里的“天然的指南针”，用波浪线划出，它是怎样给我们指点方向。（2）学生回答（3）教师小结：
（出示图片）你们看图上的这七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。而在离它不远的地方有一颗最亮的星星，就是北极星。在漆黑的夜里，北极星永
远高挂在北方的天空，只要你找到了它，就能找到北方。（4）这个简单的方法，我们可不要忘记，用你的声音来展示北极星的乐于助人吧！（自由
读、指名读）5.自学第四、五节（1）同学们，我们刚才是怎样学习前三节的？我们现在就用“读一读、划一划、说一说”的方法，学习第四、五
节。先自学，再与同学交流。（2）汇报。我请一位同学当大树，到前面来把自己辨别方向的方法介绍给大家。（带上头饰，并让其他学生说说他的
哪边是南，哪边是北。）你是怎样知道的？理解“稀”和“稠”。（3）教师小结：因为大树朝南的一面阳光充足，枝叶长得很稠密，大树朝北的一
面获得的阳光比较少，枝叶就比较稀疏了。看来大自然里包含着丰富的知识，我们一起读课文第四节。（4）第五节你读懂了吗？我请一位同学说一
说看，你知道哪边是南？哪边是北吗？能说出原因吗？（演示）原来在沟渠里化得快得那面是北面，化得慢的是南面。如果是山坡的积雪呢？能把哪
面是南？哪面是北？带进课文读一读吗？6.学习第六节大自然是一本永远也读不完的书，我们要掌握书中的知识，应该怎样做？（板书：细细观察
多多思考）7.拓展你还知道哪些天然的指南针？三、小结老师和同学们一起感受了大自然的奇妙，收获可真不少。希望今后我们大家都学会细
细观察、多多思考，做生活中的有心人。板书：20.要是你在野外迷了路晴天太阳夜晚北极星阴雨天大树雪后积雪细细观察多多思考 |
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