第3版
要做好老师先做读书人
班主任要开好[四种会]
培养学生积极主动的发言能力
有人说，“开会”都是领导的专属。有一个平凡的主任是新的课程改革把教学过程看成是师生交往、积极
班主任，但又不平凡。班主任只是平凡的教育者，教书育人，互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与，意味
却是人类灵魂的工程师。主任虽小，也得学会“开会”。因为着师生平等地对话和交流。课堂上积极发言对孩子的
高效的班级会议可以整合班级、家委各类资源，解决班级中的学习有重要的意义，他可以集中注意力，提高听课的
写有魅力的评语，做孩子眼中有温情的老师
问题。石校提出了“六耕助跑”理念的阐述，指出教师的专业效率，加深对听课内容的理解；可以锻炼学生的思维
成长，靠的是点点滴滴的积淀。每个教师都需要用最初的真心，敏捷性和语言表达能力；还可以培养学生的创新精
阅读内容：《德育报》阅读时间：2018年5月10日
做永远的教育事，需要践行“舌耕、目耕、笔耕、脚耕、心耕、神。课堂发言表面是一个说，实际上他是听、思考、
情耕”，“六耕”能力合力行走，开启不一样的成长路。作为班表达等多个方面的综合反映。作为教师，一些学生渐
主任，更是要学会开好“六会”，分别是校会、年级会、教师渐变得不爱在课堂上发言了，这是为什么呢一些老师
会、家长会、班会、班干部会。开好“六会”，可以使班级师上课后时常抱怨学生启而不发，实际上是除了自己
工作室的老师们：我们周四的线上阅读分享开始了，我把阅读提纲发给大
生、家校之间增进沟通，可以使班级的发展目标、方向更加清“启”的的艺术不高明外，也与平时没下功夫培养学
家，10日期待大家分享独特的见解。
晰。生积极发言的习惯有很大关系。那么，接下来请各位
1、您组织过的会议有哪些？成效如何？老师在阅读《如何培养学生积极主动的发言能力》的
2、作为教育者，如何组织好会议？结合自己的教学经验，基础上，围绕“多角度、多方面培养学生积极发言的
评语在教师日常教学（批改作业、期末总结等）中可谓常见之极，虽然老师们随时在写，但却常常被忽略，尤其是意识
谈一谈自己的方法。能力”这个话题来交流学习借鉴。
不到评语在孩子们心中、甚至家长心中的意义与价值，有时流于形式或套话。教师的评语要建立在一种新型师生关系上,教
3、除了“六会”，您认为班主任还可以组织哪些会议？1、您的班级内是否也有这样的孩子存在？您是
师与学生要站在同一水平上欣赏,与孩子共同感受生活,进行心灵的交流、心灵的碰撞。恰到好处的评语会使学生的劳动成果
怎么样做的？
得到充分肯定,使他们产生喜悦、自豪之情,更积极地享受学习与生活，从而达到"润物细无声"的效果。比起期末评语，可能
2、遵循学生是主体，教师引导者的前提下，从
平时学习过程中的点滴评语，对孩子的来说也非常有意义。所以我们的讨论无需仅仅局限于学期末评语。那么，接下来请各
哪些方面培养孩子积极主动的发言能力？
位老师在阅读《学期末，班主任如何写好评语》的前提下，围绕“写有魅力的评语，做孩子眼中有温情的老师”这个话题来
交流学习借鉴。
1、作为老师你经常会给孩子恰当的评语吗？
2、通常你的评语多以哪些形式呈现？
3、学生有没有期待你的评语？哪种形式的评语最易拉近学生与老师的距离？
4、你从学生对你评语的反馈中收获了什么？
提前思考一下，暑假评语如何开展。 |
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