2018年黑龙江省龙东地区中考语文试卷（真题,word版,含答案)

黑龙江省龙东地区2018年中考语文真题试题考生注意：1．考试时间120分钟。2．全卷共四道大题，总分120分。一、知识积累及运用1.阅读下
面文字，按要求答题。人生是一条漫长而悠远的路。只因漫长、曲折，坎坷才有悄然面对生活的智慧与执着。人生是路，成长亦是路，只不过，人生
之路须以成长之路作为启程，一颗颗年少的心在此奔波、跋陟。每一步前行，需要海浪的洗礼，需要雨露的润泽，需要阳光的照曜，才能到达成功的
彼岸，嗅到花朵的芬芳。（1）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。达成功彼岸，嗅花朵芬芳。________________
_（2）给文段中加点的字注音。曲折_______坎坷_______（3）找出文中的两个错别字并加以改正。_______改为___
___________改为_______。【答案】(1).（1）用楷体准确、规范地书写。(2).（2）qū(3)
.kě(4).（3）“陟”(5).“涉”(6).“曜”(7).“耀”【解析】试题分析：（1）不写错字、别字、形似
字。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，正楷字书写，书写要规范、工整、美观，间架结构合理。不写繁体字。（2）字音重点考核多音字、形声字
、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别
读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“曲折”的“曲”不要读成三声。（3）字形题从表象上看
主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对米、组词、读音、形旁辨形。如“曜”与“耀”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。2.下列
句子中加点词语使用有误的一项是（）A.做信客，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。（余秋雨《信客》）B.每一
个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（刘成章《安塞腰鼓》）C.天津卫九河下梢，圆滑世故，生意场上，心灵嘴巧。（冯骥
才《俗世奇人》）D.每一朵花，都像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（宗璞《紫藤萝瀑布》）【答案】C【解析】试题分析：圆滑世故，
圆滑：形容为人处世善于敷衍、讨好，各方面都应付得很周到。世故：通达人情，富有待人接物的处世经验。形容人能够很好地处理社会关系，顺风
使舵。也有狡猾的意思。是个贬义词。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到
了奉献的快乐。B.“百度”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。C.在有关部门的大力治理下
，我市PM2．5指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。D.高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。【答案】D【解析】试题分析：
A无主语；去掉“通过”或“让”。B语意重复。“大约”与“左右”去掉之一。C“下降”不能用倍数。点睛：病句有不同的类型，常见的有词
语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语
义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。4.诗文默写。
（1）关关雎鸠，_______。（《关雎》）（2）不应有恨，_______？（苏轼《水调歌头》）（3）陈子昂在《登幽州台歌》中从天
地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的诗句是：_______，_______。（4）南仁东二十二年的砥砺前行，让中国的“天眼”望穿苍
穹，描绘宇宙。他的精神正如李商隐的《无题》中所说：“_____，_____。”（5）只有不断地读书，不断地汲取新的知识，思维才能更
加活跃，更加敏锐。这个道理在朱熹的《观书有感》中有清晰的体现：_______？_______。（6）古人的诗词写作中常常引用典故来
含蓄表达自己的思想感情，请写出运用典故的连续两句：_______，_____。【答案】(1).（1）在河之洲；(2)
.（2）何事长向别时圆；(3).（3）念天地之悠悠，(4).独怆然而涕下；(5).（4）春蚕到死丝方尽，(6).
蜡炬成灰泪始干(7).（5）问渠那得清如许？(8).为有源头活水来；(9).（6）怀旧空吟闻笛赋(10).到乡翻似
烂柯人【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、
别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要
注意“洲”“怆”“炬”“柯”等字词的书写。5.走近名著。阅读下面的文字，回答问题。A“这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的
脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才这
样欣赏他，理解他。”B一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹
。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“”。（1）语段A中的文字选自《_______》。作者现身说法，教导文中的“你
”做一个“_______”的艺术家。（2）语段B中《昆虫记》被誉为“_____”。在这本书中，____在地下“潜伏”四年；____
___在编织“罗网”方面独具才能；____善于利用“心理战术”制服敌人。【答案】(1).（1）傅雷家书(2).德艺俱
备、人格卓越(3).（2）昆虫的史诗(4).蝉(5).蜘蛛(6).螳螂【解析】试题分析：本题考查学生对课外阅读的掌
握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要
对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《傅雷家书》
《昆虫记》有关的文学常识。二、口语交际及综合性学习6.随着人民物质生活水平的提高，人们现在越来越追求精神文明建设。家庭是传承人类
文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，要是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学日活
动。(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字）________________________________(2)
古往今来，许多家庭都往重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。___________________________
___(3)活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。___________
_____________________________(4)家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？____
_________________________________【答案】(1).示例一：训诫传千古，家风立万年。(2
).示例一：曾子杀猪岳母刺字陆游示儿诸葛亮诫子等。(3).示例一：早睡早起。示例二：勤俭节约。示例三：乐于助人。
(4).语气委婉，语言表述简洁准确即可【解析】试题分析：（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极
，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“建设家园，我爱我家”的主题。平时要注意观察、阅读好的宣传语、
提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多
了解古代故事文化，多积累名人故事，特别是多记忆注重家风建设的名人故事，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。（3）拟写三条家规。
所谓家规，简单的说就是家庭成员共同遵守的道德行为准则。可以规范家庭成员的行为，可以养成良好的生活习惯，可以让家庭更加融洽。如乐于助
人，勤俭节约，诚实友善等。（4）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔
和委婉而不生硬，不能偏离“重视家规”这一劝说主题。三、阅读理解及分析7.阅读古诗文，回答下面小题。【古诗赏析】过零丁洋文天祥辛苦
遭连起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这首诗
的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】示例：这首诗的颔联使用了比喻（对偶）的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，
生动形象地体现了诗人的忧国情怀。【解析】试题分析：赏析诗句。诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来比喻自
己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一
起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。这两句诗里，诗人用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地
表现了他的哀恸。亡国孤臣有如无根的浮萍漂泊在水上，无所依附，这际遇本来就够惨了。由此很好的抒发了忧国忧民的情感。本联对仗工整，比喻
贴切，形象鲜明，感情挚烈，读之使人怆然。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情
、即事感怀、托物言志、怀古伤今；表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等；修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、
反问等。一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种
手法，然后分析艺术效果。【古文阅读】【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改
；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《<
孟子>二章》）【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。元符三年进士。时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。……论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕
其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变
色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”（节选自《宋史》，有删改）【注释】①曹：辈，等。②旌：表
彰。8.解释文中加点的词语。（1）入则无法家拂士_______（2）内侍请上易衣________9.翻译下列句子。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）卿能如此，朕复何忧？10.【乙】文中的____________（原文）与【甲】文中的__
__________主旨句异曲同工。【乙】文中的“上”是一个_____________的人。【答案】8.(1).“拂”
通“弼”，辅佐。(2).易：换。9.示例；（1）通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。
（2）你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？10.(1).示例：此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。然后知生于
忧患而死于安乐也(2).“上”是一个知错能改的人，(3).虚心纳谏或、开明或广开言路等。【解析】8.试题分析：考查文言
实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判
断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“易”：换。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。9.试题分析：本题考查学
生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先
要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“所以”“动”“曾益”“卿”“朕”等字词的翻译。
10.试题分析：文言文要点的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。一空与二空，乙文中的“此曹今日受富贵之利，陛
下他日受危亡之祸”与甲文中的“然后知生于忧患而死于安乐也”异曲同工。三空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的件洛的特点，我们可
以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“卿能如此，朕复何忧”“上却之曰：
留以旌直臣”等描写，可以看出皇上是一个虚心纳谏的君主。（一）译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼
卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要
把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使
他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐
发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，
就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。（二）译文（部分）：陈禾，字秀实，明州鄞县
人。考中元符三年进士。天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾上奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让
自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜头颅来报答陛下吗?这些人今天得到富
贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢?”内侍请皇上
换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”（二）阅读《会飞的火车》一文，回答下面小题。会飞的火车①我们通常所见到的火车都是
有轮子的，但也有一种会“飞”的火车，它不需要轮子就可以在轨道上行进，这就是磁悬浮列车。磁悬浮列车的发明者是海曼·肯佩尔。②海曼·肯
佩尔出生在位于德国与荷兰边境的下萨克森州的一个小镇拉腾。一天，肯佩尔异想天开，希望火车也可以像天上的飞机一样，没有轮子就能够飞行于
地面之上。他为了实现自己的梦想，努力钻研电学知识。功夫不负有心人，最终他从电磁铁的特性中获得了灵感。③大家都非常熟悉磁铁，磁铁具有
同性相斥、异性相吸的特点。如果是电磁铁，断开电源，铁芯由于没有了电流立即去磁，肯佩尔想，如果把很多电磁铁装在火车上及地面的轨道上，
这样火车就会因为它们产生相互排斥的力量而悬浮起来，如果再找到可以令悬浮的火车前进的方法，那火车就可以抛开轮子了，而且这样的行驶速度
会远远大于普通火车。④因此，肯佩尔开始在自己家的地窖里创造高速火车模型。他把发动机的部件——转子（转子是电动机的转动部分，由转轴、
转子铁芯、转子绕组、风扇等部分组成）和定子线圈（定子是电动机的不动部分，由定子铁芯、定子绕组和机座等构成）平铺在地面上，并且让10
万赫兹的振荡电流通过它，果然和预想的一样，电磁力使火车模型悬浮了起来。1934年，肯佩尔申请并获得了磁悬浮列车专利。⑤1969年，
第一台磁悬浮列车在德国研制成功。⑥1974年，日本研制出小型碰悬浮列车，并于1985年在国际科学技术博览会上进行现场表演，总计约有
11万人次试乘。⑦1994年，世界上第一条从柏林到汉堡的磁悬浮列车铁路正式开始动工修建。运行于其上的列车速度快于高速列车2/3，而
票价则与高速列车相差无几。⑧我国已经在上海至杭州建造了一条磁悬浮铁路，全长170千米，列车速度可达500千米／小时。乘客乖超高速磁
悬浮列车，仅需20分钟就可从上海到达杭州。⑨磁悬浮列车的发展前景十分美好，如今，它正期着超导磁悬浮列车和真空隧道磁悬浮飞车方向发展
。超导磁悬浮列车用的是没有电阻的超导电磁线圈，即使经过很长时间，电流量也不会衰减，又进一步提高了列车速度。真空隧道磁悬浮飞车是设想
修建一条长距离被抽成真空的地铁隧道，由于运行中几乎没有空气阻力，列车速度可达2．3万千米／小时。当理想变成现实以后，磁悬浮列车便会
真的飞起来。（摘自《科学百科大讲堂》2018年3月版）11.本文采用了什么说明顺序？请简要说明。12.文章第⑦段画线句采用了哪
两种说明方法？有什么作用？13.“仅需20分钟就可从上海到达杭州”中的“仅”字有什么表达效果？14.你想象的未来交通是什么样的
？请将你的设想与大家分享。【答案】11.示例：时间顺序本文是按照磁悬浮列车的发明、发展、前景的顺序进行说明的。12.示例
：运用了作比较、列数字的说明方法，将磁悬浮列车与高速列车的速度和票价进行比较，突出准确地说明了磁悬浮列车的省时经济的特点。13.
示例：“仅”字表示限制，突出强调了高速磁悬浮列车从上海到达杭州所运用的时间之短，运行速度之快。“仅”字体现了说明文语言的准确性、
严密性。14.符合题意即可【解析】11.试题分析：考查文章的说明顺序。2—5段写磁悬浮列车的发明，6—8段写磁悬浮列车的发展
，9段写磁悬浮列车的磁悬浮列车的前景。所以说是时间顺序。12.试题分析：考查说明方法的类型及其表达作用。“运行于其上的列车速度快
于高速列车2/3，而票价则与高速列车相差无几”明显运用了作比较、列数字的说明方法。在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。说
明方法就是为说明观点和说明对象服务的。点睛：常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状
貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具
体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。13.试题分析：说明文语言的
准确性、严密性的特点。“仅”字表限制，突出强调了高速磁悬浮列车运行速度之快。一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限制性的副词往往
都能准确地说明事物或事理。14.试题分析：考查对材料的个性化解读。也是在考查学生的知识迁移能力。在解读时要能从文中提取关键性的信
息来支撑自己的观点。观点要明确，想象要有一定的基础，理由要有根有据。（三）阅读《最可悲的教育，是寒门养贵子》一文，回答下面小题。最
可悲的教育，是寒门养贵子①都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中“富养”孩子，就算勒紧裤腰
带，也要倾其所有地供养孩子。②但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜
亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。③真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会，“富养”早己被人误读，许多父母简单地将“富养
”理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件。④之前去四川支教时，见到一个现象：支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春
节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad，每个月给他们高于当地生活水平的生活费。结果呢，这些孩子
却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上贫乏吗？比起周围的孩子，他们的物质条
件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。⑤真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为
经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上富养孩子。⑥在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容
令人折服。她至少有2000首诗词的储备量，用她的话讲就是：“先抢下来再说，反正我都会的。”但她并不是一个诗词的复读机。她的诗词沉淀
，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染——她父母喜欢阅读，家中藏书很多。⑦电视剧《请回答1988》里面，双门洞的孩子都是“富养”长大
的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多很多的爱……孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。虽然生活很清苦
，但大家在一起比什么都开心。⑧给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但也让
他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。⑨富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前
竖强、坚韧；体贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白：唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成
就更好的自己。⑩西方精英教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。所以，“富养”并不是满足孩子的所
有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。（摘自《意林》2017年12月24期，有改动）15.本文的中心论点是什么？16.文
章第一段有什么作用？17.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有何作用？18.为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上，结合文
章内容和生活实际，谈谈你想怎么做。【答案】15.示例：富养要富在养精神、见识和自我修养。或“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，
而是富在养精神、见识和自我修养。16.示例：从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。17.示例：主要运用了举例
论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论点。18.符合题意即可【解析】15.试题分析：考
查对文章中心论点的提取。通篇阅读，整体把握，理解内容后再从文章中找寻关键句作答即可。如可提取文章结尾一段的“富养并不是满足孩子的所
有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养”一句作为答案。16.试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正
好是文章的开头，所以就有引出本文论题的作用。同时从生活现象说起，也能起到引人入胜的作用。17.试题分析：考查论证方法的类型及其表
达作用。“在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服……”明显使用了举例论证的方法。在答作
用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明中心论点服务的。18.试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目
，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“
寒门养贵子”的危害，并能联系实际写出杜绝“寒门养贵子”现象的具体做法即可。（四）阅读《担担面的尊严》一文，回答下面小题。担担面的尊
严①2013年四川雅安地震，我一位在华西医院当医生的朋友参加了医院组织的救援队，奔赴灾区，我当时正好在当无业游民，就跟着去帮忙抬担
架。回程途中，车队堵在了成雅高速上，6个小时都没能移动分毫。②沿连有很多乡民贩卖方便面火腿肠，我问了一下，一碗方便面竟然卖到了40
元，开水2元。“这些小资产阶级！”我的医生朋友骂道。③为了表达对发国难财的鄙视，她买了一碗方便面不加水啃着吃，我当时指出这不是干脆
面，不适合干吃。她表示不是心疼那2元钱，这代表着她的honor问题。④就在这时，我看见以三蹦子为主的大军中多了一位佝偻的老者，他挑
着一条扁担，扁担两端是一口铜锅和一个煤球炉子，颤颤巍巍地行走着。我好奇地下车上前一探究竟，只见他支起锅炉，打开火，取出一把细薄的手
工面，扔进铜锅开煮。同时极其麻利地打起了调料碗，我用鼻子都能闻出里面的红油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透着一股焦香的猪肉臊子。⑤这是
正宗的担担面。你能想象在大半天粒米未进的时候突然出现一碗担担面的情形吗？我掏出钱包，摸出一张百元大钞，跟老者说：“来一碗。”“有没
有零钱，我找不起。”老者半眯着眼睛回答。⑥我愣住了，我想以该地段的物价水平，方便面都要卖40元，一碗担担面不破百就是对成都小吃的侮
辱。我坚持把100元塞给老者，我说这不是钱的问题，是honor问题。⑦片刻功夫，面煮好了，老者用大盘子端着10碗面上了我们的车，他
说10元一碗，绝不发国难财。⑧“这是我的原则。”他说。⑨车上7个人，我吃了2碗，那个刚啃完方便面的医生朋友吃了3碗，她看着瞠目结舌
的我，赶紧尴尬地解释：“我其实没有这么能吃，这是一种大爱。”⑩在那天之后，我再也没见过真正的担担面。在那天前，我也没见过。（摘自《
意林》2017年12月24期）【注】honor：道德标准。19.本文主要讲述了一件什么事？请简要概括。20.本文主要采用了什么
表现手法？有什么作用？21.文章最后一段的作用是什么？请从结构与内容两方面进行回答。22.读了本文，请你谈谈生活中我们将如何维
护自己的尊严。【答案】19.示例：本文主要讲述了一位卖担担面的老者，在雅安地震的非常时期，依然按原价卖面的故事。20.示例；
本文主要采用了对比的手法，用其他乡民哄抬物价的行为与老人坚持原价卖面的行为作对比，突出老人不为利益所诱惑，坚守原则的优秀品质。2
1.示例：结构上收束全文（总结全文），内容上升华主题，高度赞扬了老者的优秀品质22.符合题意即可【解析】19.试题分析：情
节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事来概括，不要遗漏主要情节，不必叙
述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“卖担担面的老者”为陈述的主体。概述出这位卖担担面的老者在雅安地震的非常时期依然按原价卖
面的故事。20.试题分析：考查本文采用的表现手法及其表达作用。本文主要运用了对比手法，如2段“一碗方便面竟然卖到了40元，开水2
元”，而卖担担面的老者卖出的价是“10元一碗”。这些对比有力地突出老人不为利益所诱惑，坚守大爱的高尚情操。21.试题分析：考查语
段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以结构上就有收束全文的作用，在内容上就有升华主旨的作用。要把表现
的文章中心答出来。22.试题分析：本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。此题的
答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的
实例来证明自己的观点。如首先要做到尊重自己，尊重自己是被他人尊重的前提，同时也要尊重他人，尊重他人时获得他人尊重的重要方法，对人彬
彬有礼，不亢不卑，待人平和等。这些都是赢得尊严的有效手段。四、写作23.请从下面两个文题中任选一题作文。文题一：请以“唱起那首熟
悉的歌”为题目，写一篇文章。文题二：阅读下面的文字，按要求作文。感动中国人物央宗和卓嘎姐妹曾经说过：如果我们走了，这几千平方千米的
国土上，就没有中国人了。这是多么朴素的家国情怀！继电影《战狼2》后，纪录片《厉害了，我的国》再次引爆了国人的爱国情。相信身为炎黄子
孙的你，内心也一定澎湃着爱国之情！请以“爱国”为话题，自拟题目，完成一篇作文。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情
实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。【答案】祖国之歌生活里充满了美吗？是的
，它就在你双眸闪动的春光里，就在你手中擎起的秋叶里……歌是对美的感悟，是一种宣泄。咏叹调———东方之珠清晨，蓝色的云霞里矗起一道细
小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞，这就是初升的旭日。耀眼的光辉顿时洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现它们的本色，
犹如水晶般散发异彩、夺人视线，将阳光反射向四周……东方明珠的确具有别具一格的“磁性”与独特的魅力。她让人心动，让人为之感叹！渐渐地
，红与白完美融为一体的巨型建筑物便占据了我的双眼。在她与我之间，浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路，让人忍不住飞奔而去，以平静激烈跳
动的心脏。我想唱：啊，这颗耀眼的明珠是中国的一个亮点，它将永远矗立于世界东方，咏叹美好的生活。小夜曲———卢浦大桥飞虹横跨浦江，明
月在水上泼洒出点点闪烁的银光，浦江之上又画出了一道神奇的风景线。抬头仰望，在灯光的映衬下，Howmagnificent（雄伟极了
）！如童话般的“彩虹”展现在世人眼前，流光溢彩。曲线比直线更富有变幻的魅力，引导着视线作无穷的追逐。卢浦如同一座优美的雕塑：圆拱形
的彩色大理石碑身，飞架碑身的三道银色钢结构弧线，隽永的金色魏碑体碑文，静静地诉说着这个国度里发生的又一个奇迹。我想唱：啊，卢浦是中
国独特的一条曲线，她体现的，即“美是生活”。进行曲———三峡工程溯流而上，漫步在长江上游。走近大坝，见到的是两侧动与静的对比。坝身
上游水波不兴，一平如镜；下游一侧导流底孔喷出的汹涌波涛，如无数条奔腾舞动的巨龙，在空中溅起数米高银白色的飞珠碎玉，撞击着，直泻而下。问苍茫大地，哪一处江河曾经积淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾经荟萃了如此众多的灵秀？承载着这沉甸甸文化与灵气的江水，汇聚到三峡大坝时，怎能不迸发出强大的能量？由此，我们触摸到了祖先的分量，历史的分量，江山的分量。我想唱：啊，三峡之水蕴藏着怎样的美丽，它将行进到底，因为那是我们永远的精神家园。祖国诉说不尽的美，勾勒出涌动在我心中的一首歌，让我情不自禁的想将它唱出。我要用歌声赞美它们：明珠的夺目，三峡的雄伟，卢浦的独特，这是人们用双手创造的美，这是祖国改革开放飞速发展的写照！总有一天，中国必将成为全世界瞩目的焦点，屹立于世界民族之林。祖国，我为你歌唱。【解析】试题分析：作文标题（一）“唱起那首熟悉的歌”。首先要明确“歌”可以实指歌曲，可有歌曲引出故事。“歌”还可以指美好的东西，是生活中的真善美，从而可以从生活中挖掘这样的素材，选出最能触动人心的事物作为自己写作内容。比如：友情是歌，母爱是歌；得意是歌，失意也是歌，是一首苦涩的歌，一首生命中必然会哼唱的歌；花是歌，树是歌，一年四季都是歌……“熟悉”这个词要求写你的生活，你熟悉的生活，你周围的生活。作文（二）是篇材料作文。两个材料，是两种不同的爱国方式，但都展现了同一爱国的情怀。还要抓住两个材料的总结句“相信身为炎黄子孙的你，内心也一定澎湃着爱国之情”进行分析。只要围绕着“爱国”这一主题立意选材并展示爱国情怀，都符合题意要求。点睛：此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文。1