写作新闻写作1.理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。2.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。3.学会通过新闻揭示人物的
精神品质，反映时代风貌。一、必做任务:写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
写完后,组内同学互相交流,修改完善。【提示】1.以小组为单位搜集新闻素材，题材最好与我们的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡
的大型活动等。2.草拟新闻消息提纲。注意标题、导语、主体、背景、结语的侧重程度。二、自选任务:任选下面表格中的一项任务完成。消
息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。因此若想全面展现新闻事件、新闻人物，可以采用其他新闻体裁。此外，还可采写
一些背景资料或新闻花絮，帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。以人物通讯为例:【提示】1.首先要做好选题，
选择好新闻人物和报道定位。人物通讯一般有三种人物，一是英雄人物，二是杰出人物，三是特色人物。2.给稿件取一个好的标题能起到让人眼
前一亮的作用，在稿件中合理设置小标题可以增加文章的层次感，吸引人阅读。3.通讯关键看细节描写，它要求具体、清晰、生动，让读者透过
文字“看到”当时的情景画面和状态，感受到气氛和人物个性。三、拓展任务:编辑制作报纸或新闻网页。有条件、有兴趣的同学，可以整合本组
或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。要注意重点突出，语言规范，图文并茂，版面美观。编好后，在班级或年级进行
展示。【提示】1.可以以小组为单位搜集新闻作品资料，内容可涵盖我们学习生活的方方面面。2.选择好内容后进行版面规划，图文配
合。版面是报纸的脸面，是报纸产品形象的集中表现，在很大程度上向社会公众展示着报纸的精神和品格，是帮助和吸引读者阅读的手段。一、消
息写作(第一题) 作为“新闻报道主角”的消息，其写作手法灵活多样，但不论细节如何变化，都是围绕最基本的叙述方式——“三度反复”
展开的。从标题至导语，再到主体，三次重复，叙述同一新闻事件。标题第一次用一句话报道新闻事实，起索引作用；导语第二次叙述同一新闻事实
，补充标题，吸引读者；主体第三次叙述同一新闻事实，补充导语，完全打开包袱。“三度反复”是“三度统一”。叙述的统一性凸显消息写作的整
体性和连贯性。1.主体部分要写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的
，再写次要的。2.内容要新鲜，事实要准确；采访要快，写作要快，讲究时效性；要写得通俗、生动、形象，具有可读性；反复锤炼语言。
二、人物通讯写作(第二题) 通讯有许许多多名目，人物通讯作为其中最主要的一种新闻载体尤其引人注目。人物通讯就是以人物为中心报
道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。它重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示
一般，达到揭示时代特征、感染教育读者的目的。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，能够进入通讯中充当主角的人，大致
上有这样几种类型:第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社
会影响最为广泛、深远。第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。1.选择人物时注意要
体现时代精神，反映社会面貌；有能构成新闻的较充分的事迹；生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印
象。2.注意表现人物性格的特异点；在矛盾冲突中写人；借他人之口刻画人；借景写人。三、报纸或新闻网页制作(第三题)1.精心制
作标题。标题是新闻的包装，寡淡无味、冗长沉闷的标题会令读者反感、生厌。2.慧眼巧选图片。照片能为版面新闻制造气氛，它刺激我
们的视觉，诱使我们去读一条本来可能会被忽视的报道。3.适用“化妆盒”。如字体、线条、灰网、刊头、题花以及空白等，它们是无声的
语言，借助它们不仅能美化版面，同时也达到与读者交流的目的，令版面更光彩夺目。学生清洁校园
体验劳动光荣①【标题部分重点突出，言简意赅，能够较全面概括所报道消息的主要事件。】 本报讯(记者:夏常春)为了美化校园环境
，9月1日下午第四节课，我校学生处组织全校同学进行了一次班级、寝室和包干区全方位大扫除，用自己的双手美化了校园。②【导语部分指出此
消息的时间、地点、人物、事件、结果等。】 在学校的统一安排下，此次活动进行得有条不紊，同学们投入到了热火朝天的劳动中。由于暑假
未经打扫，且暑期校园施工，到处是灰尘和水泥浆，给这次劳动带来了一定的困难。但是同学们没有被困难吓倒，他们以班级为单位，迅速地投入到
事先分配好的各自的区域中。大家不怕脏、不怕累，仔细地清理着每一扇窗户、每一个角落，感受着劳动带来的乐趣，整个校园都回荡着同学们爽朗
的笑声。不久，教室就整洁明亮多了。③【主体部分详细叙述了清洁校园的具体过程，没有过多的笔墨，却也完整地叙述。】 校园劳动不仅是
净化环境、美化校园的活动，更是一次让每位学生在劳动中都感受快乐、得到锻炼的机会。通过这次活动，同学们用自己的双手劳动，懂得了付出才
有回报的道理，同时也增强了团结合作的意识。④【结语部分总结此次活动带来的意义，紧扣标题，升华了主题。】本篇习作做到了“三度反复
”，消息标题、导语和主体在同一个新闻事实的基础之上进行叙述，确保了消息整体的统一性。详尽地报道了此次清洁活动的事实，并实事求是地肯定了此次活动的积极意义。语言简洁通俗，符合消息的文本特征，不失为一篇佳作。 |
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