“先学后教，当堂训练”教学模式教案设计
课题 江畔独步寻花 课时 1 教学目标 一．知识与能力：1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思
2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情
3、有感情地朗读古诗，背诵这首诗
二．过程与方法：先学后教，当堂训练
三．情感态度与价值观：能根据诗句的描绘想象画面，体会诗的意境和思想感情 教学重点 在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感 教学难点 体会诗人表达的思想感情 教学步骤 教师活动 学生活动 导入课题
揭示目标
先学后教
当堂训练
教师播放《江畔独步寻花》的动画导入，提问：这个小短片中提到了那首古诗？
今天我们就来学习这首古诗。
教师出示本课学习目标
1.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
2.理解诗句意思，领悟诗歌所描绘的优美意境。
3.体会诗人热爱大自然的思想感情。
理解一首诗，我们可以先从它的题目入手，这首诗的题目应该怎样来理解？
这首诗的作者是我们唐朝一位著名的大诗人，让我们一起喊出他的名字：
谁能为大家介绍一下诗人？
循环一：完成学习目标1
1自由朗读古诗，解决生字，尝试为古诗划分节奏。
要求：声音洪亮，不读错字。
让我们来检测一下大家的自学成果，指名读古诗。
出示古诗的正确划分节奏图
让我们按照正确的节奏一起来读一读这首古诗。
循环二：完成学习目标2
借助书下注释，尝试说出诗句的意思。
要求：先独立思考，再小组合作。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
读了这一句你知道什么？
“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？
哪些词写出了黄四娘家花很多？
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的？
流连是什么意思？
谁舍不得离开？
舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为它舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你能读出它的那份恋恋不舍吗？
想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？（小提示：可以从花的数量、气味、颜色等角度叙述）
例如：花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，粉的像霞……
同学们，《江畔独步寻花?》品到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者那无边的欢乐，那么你们能连起来读一读吗？?
听得出，你们已经陶醉在色彩浓丽的意境之中了，你们的思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的岷江边了。?
????看，小路弯弯，百花烂漫。万紫千红，芬芳四散。杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道――?
????看，彩蝶蹁跹，留连不去；听，黄莺啼啭，娇柔轻软。杜甫独步西郊，不禁欢快地吟道――
让我们尝试把这首诗一起背诵一遍。
这首诗其实是作者写的一组七言绝句中的一首，下面让我们一起来欣赏其余六首。出示《江畔独步寻花》其余六首。
总结：这节课你学到了什么？
学生观看动画
生答：江畔独步寻花
学生齐声朗读本课学习目标，把握本课学习的方向与任务
生答：诗人独自一个人在锦江浣花溪边上一边散步，一边赏花。
生答：杜甫
生介绍作者。
循环一：完成学习目标1
生读课文，划分节奏。
生根据图片修改，指名读，齐读。
循环二：完成学习目标2
1．学生自学，边读边结合书下注释理解诗意。
2．生小组讨论诗意。
3．学生自抒己见，发表看法。
生回答问题
生谈感受 板
书
设
计
江畔独步寻花
杜甫
花多美
蝶舞热爱大自然
莺啼
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