陋室铭陕西师范大学附属中学李瑞杰知人论世（1）刘禹锡在什么样的情况下写了这篇文章？唐顺宗时，刘禹锡热心于政
治革新，得罪了不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史，居所越来越小。（政治失意，生活落魄时。）
知人论世，了解背景（2）如何理解“陋室铭”三个字？陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒
自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。朗读课文，初步感知（1）读准字音：德馨（xīn）
苔痕（hén）鸿儒（rú）案牍（dú）西蜀（shǔ）朗读课文，初步感
知（2）读准节奏：山∕不在高，有仙∕则名。水∕不在深，有龙∕则灵。斯是∕陋室，惟吾∕德馨。苔痕∕上阶∕绿，
草色∕入帘∕青。谈笑∕有∕鸿儒，往来∕无∕白丁。可以∕调∕素琴，阅∕金经。无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍∕之劳形。南阳∕诸葛庐，西蜀∕
子云亭。孔子∕云：何陋∕之有？梳理文意，掌握字句小组合作，疏通文章大意：四人小组，分工梳理文章内容（每人一句，先按
照“读－重点字词－翻译”，共同解决翻译问题。然后再以“一人读句子，一人解释重点字词，一人翻译全句，一人准备上黑板书写重点字及其释义
”的模式，准备做展示。梳理过程中如果遇到了不懂或有疑问的地方，要标注出来。）深入思考，把握情感（1）在读的过程中，你认为哪两个
句子最能体现作者的思想感情？“斯是陋室，惟吾德馨。”（“孔子云：何陋之有？”）深入思考，把握情感
（2）“德馨”具体体现在哪些方面？分别是从哪些方面说明的？苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来如白丁
。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。深入思考，把握情感（3）作者居于陋室却不失雅致地生
活，并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？安贫乐道
高洁傲岸深入思考，把握情感（4）作者写陋室，为什么从“山”和“水”写起？比兴
与类比的方法，引出这篇“铭”要写的内容，自然而含蓄。深入思考，把握情感（5）作为中学生，我们该如何看待这种生活态
度？深入思考，把握情感（6）作者要表达的情感是通过对陋室情景的描绘体现出来的，这是什么写法？
托物言志作业布置1.笔记本上整理文言重点字词。2.尝试运用“托物言志”
手法写一篇100-150字的小短文。（参考意象：松树、梅花、竹子）爱莲说知人论世（1）走进作者周敦颐
陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。赏
莲谈感赏莲谈感，知人论世（1）欣赏这些美丽的莲花，你喜欢吗？为什么？你觉得莲花具有哪些特点？朗读课
文，初步感知（1）读准字音：蕃（fán）淤（yū）濯（zhuó）
亵（xiè）鲜（xiǎn）朗读课文，逐步感知（2）读准节奏：水陆草木／之花，可爱者／甚蕃。晋
／陶渊明／独爱菊。自／李唐来，世人／甚爱牡丹。予／独爱／莲／之／出淤泥／而不染，濯／清涟／而不妖，中通／外直，不蔓／不枝，香远／益
清，亭亭／净植，可远观／而不可亵玩焉。梳理文意，掌握字句小组合作，疏通文章大意：四人小组，分工梳理文章内容（每人一
句，先按照“读－重点字词－翻译”，共同解决翻译问题。然后再以“一人读句子，一人解释重点字词，一人翻译全句，一人准备上黑板书写重点字
及其释义”的模式，准备做展示。梳理过程中如果遇到了不懂或有疑问的地方，要标注出来。）深入思考，把握情感（1）作者写莲花，可是文
章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的?反馈指导：水陆草木
之花(可爱者甚蕃)、菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。深入思考，把握情感（2）“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在
这里为什么先写它们？菊：清高避世，品格高洁超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用
牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。深入思考，把握情感（3）作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人
呢？作者的感情态度又是怎样的呢？菊——隐逸者——惜牡丹——富贵者——厌
深入思考，把握情感（4）作者“爱莲”的原因是什么呢？“出淤泥而不染”（洁净，不与世俗同流合污）
“濯清涟而不妖”（低调谦逊）“中通外直，不蔓不枝”（正直通达）“可远观而不可亵玩焉”（高洁，孤傲）深入思
考，把握情感（5）本文表达了作者怎样的思想感情？既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。作业布置1.背诵默写两篇短文。2.学完两篇文章后，你获得了哪些有益的启示呢？写一篇200字左右的读后感。再见 |
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