语文组教研活动记录
活动时间 5月24日 地点 办公室 参加人员 全体语文教师 主持人 景志红 活动内容 今天，教师应该怎样上课 记录人 刘芳 活动目的 通过活动，加强语文教学经验的学习，以提高语文教学质量。
活动过程 主持人围绕“今天，教师应该怎样上课这个话题”讲述课堂教学要有“三声”
课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡课堂教学要有“三声”：
一、要有“笑声”。
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够，课堂“火药”味太浓。课堂上教师崩着脸，用严厉镇住学生。课堂上常出现斥责声、挖苦声，甚至出现非感动的哭声。这样的课堂教学活动是无效或低效的。我们要懂得，师生之笑能缓解紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂观念，使课堂有教学内容引发的笑声，有教学情境设置引发的笑声，有教学幽默语言引发的笑声，有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
二、要有“赞美声”。
有些教师上课，习惯做“纠错”工作，课堂常出现“批评声”、“叹息声”，容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
三、要有“惊讶声”。
有些教师上课，比较注重教学任务按部就班完成，但没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆，容易使学生产生学习上的枯燥感，缺乏激情。课堂每一教学内容必有令学生“惊讶之处”，关键看教师能否挖掘教学内容并巧妙设置情境。教师本身也能呈现“惊讶之举”，要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生惊奇感，引发学生惊讶声。这样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。
|
|
