幼儿的身心发展1、身体生长发育2、感知觉3、粗大动作与精细动作4、语言发展5、认知与思维6、情绪情感7、社会性8、2-3岁幼儿基本情况1、身
体生长发育体格：1、体重：2岁男、女童体重平均值分别为12.24和11.66公斤，不低于9.68和9.24公斤；2岁半男、女童
体重平均值分别为13.71和13.24公斤，不低于10.97和10.66公斤；3岁男、女童体重平均值分别为13.95和13.44公
斤，不低于10.93和10.60公斤。2、身高：2岁男、女童身高平均值为87.9和86.8公分，不矮于80.9和79.6公分；2
岁半男、女童身高平均值分别为93.7和92.5公分；3岁男、女童身高平均分别为95.1和94.2公分，不矮于87.8和86.8公分
。3、出牙情况：2岁儿童一般应长16-20颗乳牙，到2岁半时20颗乳牙应该长齐了，最晚不应迟于3岁。智能发育：动作发育和能力方面
2-2岁半孩子的动作，基本上协调灵活，会双脚向前跳并开始学习用双脚交替上下楼梯；会骑三轮http://www.babytree.c
om/learn/specialtopic/tongche童车。两手能侧平举走过平衡木；握笔能画横、竖线；学习边对边、角对角的折纸
。能较整洁地自己用汤匙http://www.babytree.com/learn/specialtopic/chifan吃饭；开始
学习扣衣服下面的两个扣子。3岁儿童会双脚交替上下楼楼梯，能双脚向远跳，会单脚站立2-3秒。会用积木搭成一定形状的物体，已学会画：“
O”或“+”。能坐好吃饭，正确使用餐具。学习脱穿外衣和扣扣子，会自己上厕所和http://www.babytree.com/lea
rn/specialtopic/xishou洗手，玩完玩具能收好。语言发育：2-2岁半儿童能掌握200-300个单词，会说出完整的
短句子，能说明一件简单的事情，不仅能说出刚发生的事，还可以涉及过去的事。喜欢听故事、看图书。3岁儿童会唱完整的http://www
.babytree.com/learn/specialtopic/erge儿歌，用简单的句子叙述事物及故事和图片的主要内容。能说出
父母的姓名，会用“谢谢”等礼貌用语。在认识能力方面，能认识几种基本颜色和几何图形，已有了一点时间概念。2、感知觉感知觉：（1）视
觉：2岁：能够区分横线和竖线3岁：能够区分斜线、横线和垂直线（2）听觉：2岁：能够精确的区分不同的声音3岁：能够更加精确的区分不同
的语音（3）触觉：2-3岁的幼儿已经能够识别各类物体的属性，如软硬、粗糙与光滑等（4）嗅觉与味觉：一岁左右，婴儿的触觉、味觉和嗅觉
能力已经和成人的相应能力大体相当了。3、粗大动作与精细动作（一）粗大动作一、抬头：（1）新生儿：俯卧时能够勉强抬头，且时间很短。（
2）2个月：俯卧抬头30°~45°（3）3个月：俯卧抬头45°~90°。（4）4个月：俯卧抬头90°，扶坐时头很稳，并能自由转动。
二、翻身：（1）4个月：能从仰卧翻到俯卧。（2）5个月：能从俯卧翻到仰卧。三、坐：（1）3个月：扶坐时头略前倾。（2）4个月：扶坐
时头稳定，靠着坐腰呈弧形。（3）5个月：拉坐时头不会向后。（4）6个月：拉坐时会主动抬头，扶站时能主动跳跃。（5）7个月：可独坐1
分钟左右。（6）8个月：独坐自如，且能左右转动。（7）10个月：能够扶着栏杆独自坐下。四、匍匐、爬行：（1）2个月：俯卧位时能交替
踢腿，是匍匐动作的开始。（2）3个月：支撑抬头。（3）7个月：双手支撑胸腹，原地转动。（4）9个月：手膝并用向前爬。（5）12个月
：能爬台阶。五、立、走、跳（1）2个月：扶立片刻时，髋、膝关节屈曲。（2）5个月：扶立时，双下肢能负重，并能上下跳动。（3）8个月
：扶立时背、腰、臀部能伸直，扶着栏杆能站立。（4）9个月：会拉着物体站起。（5）10个月：会扶着栏杆横走。（6）11个月：能被搀着
走，并能独自站立片刻。（7）12个月：能从一个物体走几步到另一个物体。（8）15个月：独走稳。（9）18个月：能拉着玩具倒退走，并
能在搀扶下走楼梯。（10）24个月：能跑、双足并跳，能独自上下楼梯，会扔球和踢球。（11）36个月：能两脚交替走下楼梯，能骑三轮车
。（二）精细动作2-2岁半：幼儿能用积木搭造型、拼图、拧瓶盖、穿珠、拉锁、画圆和正方形等3岁：幼儿能够进行拿剪刀剪开纸条、粘贴贴纸
、捏泥塑、按要求穿珠子等有较高要求的手眼协调的活动吧0~3岁婴幼儿精细动作发展顺序（1）1个月：握紧拳头，放拳头入口；握住成人的
手指。（2）2个月：常张开手；玩弄手；玩耍时用力挥舞手。（3）4个月：能抓住胸前玩具；拿东西往嘴里放；会伸出双臂尝试够到悬挂于胸前
的玩具（4）6个月：玩具在手中传递（倒手）；用整个手抓（手掌抓，拇指内收）。（5）8个月：能够使用传递，敲、摇等多种方式玩玩具。不
再是两手去取物，会用一只手去拿；积木可在手中传递。（6）10个月：用拇指与食指指尖挠指，抓、撕纸，会拍手、相互击撞物体。招手动作（
7）12个月：能够灵巧地钳起小物；能精确释放物体。（8）15个月：能叠2-3块积木；能大把握笔在纸上乱涂。（9）18个月：能叠4-
5块积木；能几页几列地翻书。（10）24个月：能免6-7块积木：能一页一页地翻书：正确握笔，能模仿画垂直线条。（11）30个月：能
叠8-9块积木；能临摹圆形和十字：会穿珠子。（12）36个月：能叠9-10块积木；用筷夹小物体；能临摹方形和三角形。4、语言发展2
-3岁：这个时候幼儿处于语言发展的“语法期”在整个2-3岁时期，幼儿的词汇量极快的增加，说话的流利程度提高，语法和句法技能也有进步
，会使用很多新的辅音。随着幼儿使用语言能力的发展，其认知和语言的互动是明显的。语言发育：2岁：能说出三四个字组成的简单句子，会使用
“我”和“你”。2岁半：会说6~8个字的复合句，能说短的歌谣，会说自己的名字。3岁：会唱歌，能回答成人简单的问题。5、认知与思维一
、认知发展学习知识的行为就是认知。从广义上讲，认知就是知道的过程，它包括收集信息、对信息进行分类、分析信息、与之前的信息数据进行比
较以及组织信息。组织信息对于认知具有决定性的作用。获取信息是认知的一个方面，包括组织和分析信息。记忆是存储信息的心理过程。皮亚杰将
儿童的认知发展划分为4个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段二、2~3岁婴幼儿的认知思维发展皮亚杰认为，婴幼
儿认知功能的主要转变出现在2岁阶段。此时，婴幼儿不再受感觉运动表征的限制，他们能够运用心理表征进行思维，或者运用符号来表征环境，词
语作为物体和事件的象征形式开始出现。皮亚杰将婴幼儿2-7岁的阶段定义为“前运算阶段”，但2岁是前运算阶段的起始期，因此有很多这一阶
段的特点还不那么明显。比如，语言的快速习得将推进心理表征水平的再次提升、符号的高度个性化以及上一阶段以感觉动作为基础的学习方式和水
平的转变，2~3岁要幼儿具备了初缓的思维能力，但需要直接感知具体事物才能进行思维，其思维过程与动作和行为分不开。6、情绪情感婴幼儿
基本情绪的发展程序（一）0~6个月（1）所有的基本情绪出现。（2）积极情绪的表达受到鼓励并更为经常出现。（3）通过吸吮和回避方式调
节消极情绪。（4）婴儿可以对快乐、愤怒、伤心等面部表情加以区分。（二）7~12个月（1）愤怒、恐惧和悲伤等消极的基本情绪更经常地出
现。（2）婴儿通过滚动、撕咬或远离令人不安的刺激物等方式对情绪进行自我调节。（3）能更好地再认他人的基本情绪。（4)社会性参照能力
出现。（三）1~3岁（1）出现自我意识的情绪。（2）通过转移注意力或控制刺激物的方式调节情绪。（3）幼儿开始谈论情绪和掩饰情绪。（
4）社会性参照进一步发展。（5）同情反应出现。（6）移情能力更为常见。（四）3~6岁（1）出现了调节情绪的认知策略，并不断细化。（
2）对情感的掩饰以及对一些简单表达规则的遵守开始出现。（3）婴幼儿开始从他人躯体动作中识别别人的情绪。（4）对情绪产生的原因和结果
的理解能力增强。7、社会性一、依恋类型：1、安全型依恋2、逃避型依恋3、矛盾型依恋4、无组织/无方向型依恋二、幼儿情绪的社会化与自
我调节2岁的幼儿可以进行言语交流，他们会同父母和其他照顾者谈论自己的感受，因此成人便能更好地帮助他们应对消极情绪：如将婴幼儿的注意力从不愉快的环境中转移开，或者帮助孩子理解他们的恐惧、挫折和失望等消极经验。成人支持性的干预措施有利于婴幼儿学会有效调节自己的情绪，使他们以后也能自己通过转移注意力或用美好的想象来应对消极的情绪体验，也能够用自己更好的方式重新解释消极事件。8、2-3岁幼儿基本情况一、两岁-两岁半二、两岁半-三岁谢谢 |
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