《我的小伙伴》教学设计
孤山子明德小学陈锡东
教学目标:
1、让学生能够运用描写人物的各种方法,侧重各种细节描写与肖像描写,激活人物的个性,写出人物特点。
2、使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,形成健全的人格和正确的人生价值观。
教学重点:
1、学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象,使人物形象栩栩如生。
2、内容情节合理,故事表述完整。
教学难点:
1、表达方法的正确运用和故事的连贯性、合理性。
2、能够围绕中心展开叙述。
教学过程:
一、猜谜语导入
今天啊,老师给大家带来两位新朋友,猜猜他是谁。
课件出示:猜一猜
1、个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不宽不窄,耳朵不圆不大——你猜他(她)是谁?(不易猜出是谁,进而体会人物细节描写的重要性)2、黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙,看到吃的就口流涎水,两眼放光——你知道他(她)又是谁?
师小结:我们一眼就能猜出猪八戒,是因为我们抓住了他的特点,这个特点不光体现在他的长相上,还有他的性格特点呢。
二、明确习作要求:
今天,你们也把自己的小伙伴介绍给大家,(板书:我的小伙伴)让大家认识、了解,出示习作要求。
说说本次习作的要求是什么。
明确习作要求:要求:一两件事抓住特点经过怎样结果怎样
三、了解特点、拓宽思路
那你的小伙伴有什么特点呢?你是从哪件事情中看出来的?
想好后同桌讨论,后交流评价教师总结
四、紧扣例文,借鉴习作方法
1、你们能够通过一两件事说出了自己小伙伴的特点。本单元中我们认识的少年闰土,他给你留下了什么样的印象?(生汇报)
2、闰土的这些性格特征是从文中哪几件事例中体现出来的?对人物进行哪些描写呢?(外貌、语言、动作、神态、心理)
五、动笔写作,应用写作方法
六、小结
板书设计:
我的小伙伴
外貌、语言、动作
????????????????
抓特点神态、心理
2
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