初三数学复习课自我诊断报告东宝中学孙惠文一、复习时要注重"双基"的落实。所谓"基础不牢，地动山摇"、"概念不清，寸步难行".纵观近几年的
中考数学试卷，容易题直接来自基础，中等题变相来自基础，较难题绕弯来自基础。因此考生只要抓住了中等难度的基本内容，就等于抓住了中考的
卷面分数。为此，在复习时，主要落实"三抓"和"四会":一抓基本概念的准确性和实质性理解；二抓公式、定理的熟练应用；三抓基本技能的正
用、逆用、变用、连用、巧用。还要求学生会表述、会判断、会应用、会举一反三。二、重视基本数学思想方法的归纳和总结。数学思想方法是数学
的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是必须掌握的重要
的基础知识。提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的
能力。在复习过程中，应该结合"双基"训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维方法和应用
范畴。《课程标准》要求学生淡化解题技巧，注重通性通法。因此，在复习中选编的例题一定要揭示解题的一般规律和方法。如在复习函数时，结合
一次函数、反比例函数、二次函数的相关问题，梳理、归纳解决函数问题所用到数形结合、方程、类比、转化等数学思想，以及求函数表达式的基本
方法——待定系数法。总结出用待定系数法求解析式时，有几个系数待定，就要有几个独立的条件。三、精选复习题目，精练一本书，不搞题海战术
。复习课时间紧，知识容量大，一定要把学生从"题海"中解放出来，精选例题、习题。数学家笛卡尔说过："我所解决的每一个问题，都将成为一
个范例，用于解决其他问题。"因此复习课的题目选择一定要作到典型性、层次性、适量性和组织性。典型性是选择的例题所涉及的知识应该是所复
习内容的核心知识，所用的数学方法应具有良好的迁移性、广泛性，起到以点带面、举一反三的作用；层次性，同一类问题应具有容易题、中等难度
题和较难题；适量性，即同一类型题选择要控制数量，不能多多益善，关键是要引导学生从这类题目中挖掘出解题的基本方法和数学思想，从而提高
数学能力。组织性，例题要编组，每组题要有基础题和变式题，通过各组题目的复习，学生不仅能强化基础知识，更能使能力逐步提高。总而言之，
题海大战不如跟着老师转。在今后复习的时候我还要做到以下几点：1、坚持每周一次综合模拟检测并及时批阅、及时分析与反馈，让学生及时知道
自己的状况，及时跟踪潜力生的得分与失分情况，并对错题的订正亲自面查并反复落实。2、抓好学生计算能力的训练。搞好学生答题规范训练，减
少计算丢分和格式丢分，竭力避免会儿不对、对而不全的情况再度发生。3、针对潜力生制作知识点过关记录表，对潜力生专题复习和测试出现问题
的知识点做好记录，以个别辅导形式加强过关；对于已过关的点不要过多重复，减轻学生备考负担，才能有效地解决重点过关。4、加强学生应试技
巧训练，巧用赋值法、排除法、关联法解决选择题；加强难题分化的训练，争取每题尽可能多地得分。最后，我想用这样一句话作为结束语：精心是
态度，精细是过程，精品是成绩，把最简单的事情做精，成功必将属于你。 |
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