一、导入：1.同学们，我们都知道，童话的世界是五彩缤纷、令人遐想的。这节课让我们再次走进《巨人的花园》，去感受童话世界带给我们那份神奇与感动
。板书课题。2.上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，谁来说说课文主要写了什么？二、朗读感悟1.是呀！巨人的这个花园非常神奇，在
不同的时期、不同的情况下，有着不同的景象。这是为什么呢？现在，就让我们带着这个问题去学习课文吧。请看学习指南（一）出示学习指南（一
）巨人在回来前，花园是什么情景？回来后又是什么情景？为什么会发生这样的变化呢？用直线画出有关的句子，并和同桌互相交流自己的看法。2
.汇报交流：巨人回来前花园什么样？（板书：回来前）（指名说第一自然段）是呀！这真是一个漂亮的花园。（板书：漂亮）（课件出示）春天鲜
花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。怎么样，巨人的花园美吗？指导朗读第一自然段。（2人）3.多么漂亮的花园呀！花园里
还有怎样的景象？继续汇报。（板书：洋溢着笑声）那么，当巨人回来后，花园里又是什么情景呢？（板书：回来后）我们继续汇报。出示：但不知
为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。原本一年四季景色宜人的花园，为什么天天狂风大作，雪花飞舞呢？多么鲜明的对比
，让我们一起感受这此时这寒冷荒凉的公园。齐读三、品析感悟1.那么巨人为什么要赶走孩子，当他看见在花园里玩耍的孩子时，他的态度又是怎
样的呢？请看学习指南（二）当巨人面对孩子们一次又一次地进他的花园嬉戏玩耍时，他的态度是怎样的？默读课文，用“﹏”画出有关句子读一读
，再和组内同学交流你体会到了什么？汇报交流：当巨人回来后见到孩子们在花园里玩耍里，他的态度怎样？①（不允许孩子们在花园里玩，让他们
都滚出去。）课件句子。在巨人的心目中，只有花园，没有孩子们，你还体会到了什么？于是他巴不得孩子们马上从眼前消失，用上句子中的一个词
就是——滚出去。②请同学们联系上下文想想：巨人说这些话的时候，可能是什么样子的？心里可能是怎么想的？（出示课件）从这句话中，你体会
巨人是怎样的人？（自私、霸道蛮横）读出巨人的自私、霸道。（语气强烈）指名读句子。（2人）气急败坏的巨人怒气冲冲地大声嚷道“——”。
（齐读）③听到巨人的责备后，孩子们怎么样？（孩子们吓坏了，四处逃散。）赶走孩子们后，巨人又做了什么？（出示：赶走孩子们以后——）（
板书：砌墙）④如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是看到这高高的围墙，看到这块禁止入内的告示牌你会怎么想呢？（指名
说3人）2.是啊，看到告示牌，孩子们只能望墙而叹，望墙而去了。同学们这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止儿童入内，事实上还禁止了
什么入内呢？请同学们带着这个问题快速浏览6自然段。（禁止了春天的到来）你从哪看出来的？（但不知为什么，——）而此时围墙外是什么样的
？（春天）这正是春风不度围墙内，狂风大作雪花舞，（课件对比图片）围墙外鸟语花香，欢声笑语；花园里却狂风大作，雪花飞舞。此时此刻，巨
人（出示：巨人裹着——）齐读。是呀，当围墙外草长莺飞，孩子们忙趁东风放纸鸢时——（指读）当围墙外花开花落，儿童急走追黄碟时——（指
读）3.请大家静静地看屏幕，这句省略号中的一个个小圆点多像是巨人在寒风中的声声叹息。让我们再一次走进那被春风遗忘的花园，再一次感受
巨人的孤独与寂寞。（指名读第6自然段）。4.巨人裹着毛毯在寒风中瑟瑟发抖，孤独地渡过了一天又一天，他多么盼望温暖的春天啊！一天，巨
人发现久违的春天终于来到了花园，他高兴极了。可是巨人出发现孩子们从围墙的损坏处进了花园，在花园内追逐嬉戏。面对这些欢快的孩子们，巨
人又是什么态度呢？继续汇报（出示：好容易才盼来——）指导朗读：当巨人再次在花园看见孩子们时，他生气地说（指读——）当巨人再次在花
园看见孩子们尽情地玩耍时，他恶狠狠地说（女生读）他听到孩子们的欢声笑语，就用可怕的声音训斥到（男生读）联系上下文，发挥想象，当巨人
再次看到孩子们在花园玩耍时，他发脾气时可能是什么样子，还会怎么说？（课件自由说2人）读了这句话，你又有什么感受？（冷酷、自私、霸道
）5.听了巨人可怕的训斥后，孩子们怎样了？此时花园里发生了怎样的神奇变化呢？（齐读：与此同时，——）（板书：覆盖着冰雪）6.刚刚还
是春意盎然的花园，霎时却鲜花凋谢，冰雪覆盖。这一切让巨人感到不解，感到困惑。此时是谁提醒了巨人，令他醒悟了呢？（小男孩）（出示句子
：喂！你赶快滚出去！——）（板书：醒悟后）小男孩用那双会说话的眼睛久久地凝视着巨人，仿佛对巨人说些什么呢？（生3人说）看着小男孩子
纯真的眼神，巨人仿佛读懂了一句句无声的劝告，他心里感到火辣辣的，他感到羞愧万分。此时，巨人发现小男孩不仅那双眼睛神奇，那双小手更加
神奇。（出示句子：小男孩把手一伸——）小男孩把手一伸，桃树马上发芽、开花。（课件）这在现实生活中是不可能的，但在童话世界中，小男孩
却被赋予了这种神奇的力量。这正是童话作品的一大特点，富有神话色彩。7.（指名读句子）看着眼前的情景，巨人不禁浮想联翩，他都想了什么
呢？（出示课件：望着眼前的情景，巨人——）8.想起这一切，巨人终于明白了什么？(有孩子的地方才有春天，没有孩子的地方，那里只会狂风
大作、雪花飞舞)（板书：没有孩子的地方就没有春天）他还明白了什么？（指名读第9段）出示：唤来寒冬的——你怎样理解这句话？巨人明
白了自己的任性、冷酷，不仅赶走了孩子们，也赶走了春天。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷的荒凉。9.是呀！任性、冷酷的心
唤来的是寒冷，那么唤来春天的应该拥有一颗怎样的心呢？（热情、善良……）让巨人意识到了自己的错误，懂得了没有孩子的地方就没有春天。于
是他立刻拆除了围墙。把花园还给了孩子们。（板书：拆墙）10.从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。齐读最后一自然段。（板书：孩子
的乐园）四、拓展延伸1.是呀，从那以后，巨人每天与孩子们一起嬉戏，他们是那么快乐，那么幸福。这篇课文选自英国作家王尔德的童话故事《
自私的巨人》。由于篇幅原因，选入课本时，做了一定的修改。老师找到了原著，并把它的结尾带来了，我们来看一下。（课件）2.巨人曾经想独
自拥有花园，却无法拥有幸福，而当拆除围墙，把花园给了孩子们时，不仅给孩子们带来了幸福，也让自己感到了无比的幸福。那么他幸福的源泉是
什么呢？（板书：快乐应与大家分享）没有孩子的地方就没有春天，快乐应与大家分享。这是巨人最终明白的道理。这也是作者给予我们的启示。通
过神奇的故事情节说明一定的道理，这也是童话的另一大特点。多年以后，文中那个神奇的小男孩又来到了巨人的花园，他到底是谁，又做了什么呢
？有兴趣的同学们可以课后阅读原著《自私的巨人》，相信你一定会有所收获。3.巨人在与孩子们分享快乐的同时，也获得了无尽的幸福，所以快
乐要和大家分享。说说你在生活中和别人分享快乐的经历。（生2人说）4.同学们说得真好，帮助他人，快乐自己。生活中这样的事例还有很多，
你们看（出示图片）只要我们处处留心，时时献出一点爱，你就会获得快乐。让我们学会分享，学会关爱，让我们永远记住（齐读：快乐要和大家分享）5.作业：课件9.巨人的花园回来前漂亮洋溢着笑声回来后砌墙覆盖着冰雪醒悟后拆墙孩子们的乐园没有孩子的地方就没有春天快乐要和大家分享 |
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