《我最好的老师》教学设计孤山子镇明德小学于海颖教学目标：1．正确读记“编造、强调、教训、驳倒”等11个词语。2．读懂课文描写的故事，理解作
者为什么认为怀特森先生是最好的老师。体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。3．进一步学习通过具体事例说明道理的写作
方法。教学重难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。体会一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。课前准备：教师准
备生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、谈话交流，导入新课。1.交流自己心目中最好的老师。师：同学们，在六年的小学生活中
，你心目中最好的老师应该是怎样的？（学生各抒己见，如认真负责知识面广幽默风趣严格要求关心学生……）2.板书课题，导入新课
。师：看来每位同学心目中的好老师的标准都是不一样的。那在作者心中，最好的老师又是怎样的呢？今天就让我们一起学习21课《我最好的老师
》（板书：我最好的老师）二、交流预习成果。师：大家已经预习了课文，今天由老师来考考你们，敢接受挑战吗？好，那就用你端正的座姿
告诉我你已经准备好了。1、读读记记词语。教训驳倒论证测验权威迷信破绽颅骨糊弄编造猫猬兽
出人意料侃侃而谈目瞪口呆饶有兴趣深信不疑判断真伪师：要求：读词的同学，声音洪亮，吐字正确，清楚。其他同学，读
对了，跟读。读错了，举手帮忙纠正。2、交流初步感知课文主要内容。师：作者心目中最好的老师是谁？板书（怀特森先生）课文主要就讲了——
师：你想继续探究哪些问题呢？（怀特森先生是怎样的人呢？为什么作者说怀特森先生是我最好的老师呢？怀特森先生教给了学生什么呢？）这节课
就让我们带着这些个问题，走进课文去一探究竟。三、合作探究——怀特森先生是最好的老师。自学提示：1.怀特森先生是怎样的人？2.课文是
从哪些方面写怀特森先生的特点的？交流汇报——怀特森先生是最好的老师。1.谁能说说怀特森先生是一个怎样的人？（出示）齐读。他是一个很
有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。2、研读交流怀特森老师出人意料的举动？预设：①当他把试卷发下来的时候，我惊得目瞪口
呆，因为在我写的每一个答案下面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。
试卷发下来后，我有什么反应？（目瞪口呆）课文中还有哪些词语能体现作者的这种感受呢（竟然）什么叫“目瞪口呆”？在自己的平时生活中，你
遇到过让你目瞪口呆的事吗？想想在那种情况下的感受。再读读课文，读出作者的惊讶来。作者为什么目瞪口呆？（因为在我写下------零分
。）目瞪口呆的只是作者以人吗?(不是，全班）从哪里可以看出来？（而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。）读出全
班同学的那份惊愕来。一次考试居然全班都得了零分，这可真是让人意想不到，这正如作者所说——他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有
出人意料的举动。②怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的------信息。”师：面对这种解释，我们有什么反应？从哪
里看出来的？（不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？）假如你是怀特森的学生，你什么感受？你会怎样向你的妈妈去学
这一番话？两生读，感受两个反问句突出的强烈的愤怒之情再读。齐读（3）我们全都气炸了，但怀特森先生一点都不理我们的感受，这老师真是一
个——为此他强调------立刻指出来。将零分写进成绩报告单，对一个小学生来说，这意味着什么？你们认为，老师该不该把零分写进成绩报
告单？（展开辩论）师：毛猬兽是他编出来，竟然用胡编乱造的信息个学生上课，这就是一个骗子老师。生：他说，每一个人都应该具有独立思考和
独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。（板书：独立思考怀疑能力）师：明明是他编造出来的错误信息害我们得了零分，还
要将这个零分记入成绩报告单。他太过分了。生：他是希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出
来。师：科学课对我们来说成了一种冒险，让学生每天上课都胆战心惊，这算哪门子老师？生：然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，
我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。师：还有一位朋友和我的观点一致，他说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢”生：我立刻看着
那位朋友的眼睛，并告诉他：‘“不，你的看法错了。师：怀特森根本不理会我们的心情，他就是一个冷血的老师。生：虽然把零分写进成绩报告单
，对我们来说，很难接受，但老师这么做，是因为他希望我们怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威
。师：看来，怀特森先生所做的一切都是故意的，都是有目的的，都是用心良苦的，他这样做是要我们明白——(出示）不要迷信书本，也不要迷信
权威。每一个人都应该具有独立思考、独立判断和怀疑的能力。（3）怀特森先生用如此独特、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——齐
读课文题目。五、拓展延伸，总结收获。师：你喜欢这样的老师吗？你想对怀特森先生说些什么？师：那我们也试着从这节课开始，从现在开始，独
立思考、具有怀疑的精神，好吗？六、作业回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是什么令你难忘?师他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心……课后请你自拟题目，也写写自己最好的老师。板书：我最好的老师怀特森先生具体事例独立思考怀疑能力说明道理 |
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