三年级心理健康教育教学计划(下)
一、教材分析
1.教材结构：对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。三年级是小学儿童发展的关键期，他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系。
2.内容体系：本册教材共有十课，针对小学生三年级学生的常见的心理困惑和常见问题进行疏导解决。讲解心理健康基本内涵，主要内容，以及调节心理健康的方法和技巧。
3.教学重难点：针对小学生三年级学生的心理特点，心理辅导活动课可从自我认识、学习、人际交往、思维训练等方面进行有计划有目的的心理辅导。
二、学生情况分析
从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，三年级学生在很多方面有了很大的提高，但极不稳固。很容易受到外界的影响。
三、教学总目标
1．锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；
2．能正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后。
3．有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；
4．自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。
5．能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
6.学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
四、教学措施
1.让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。
2.以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
3.对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导。
五、教学评价
学生在课堂上的表现，以及参与活动的积极性为主要评价方式。
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