《生肖的联想》
七年级（上册）第四课
教学目标：
知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧
过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
情感价值观：感受生活与艺术的关系关，善于发现身边的那点情趣。
教学重点难点
重点：能够根据自己带来的材料进行生肖的联想
难点：能够展示出材料本身的美感，而不是简单的拼凑
教学过程：
一、导入新课
上节课我们了解中国传统文化之一：龙，并制作了龙的形象。今天，我们再来了解下和龙有关的、还有另外11种动物也参与的传统文化,会是什么呢？
生回答：
师总结：生肖作为祥瑞的象征，在民间广为流传，和唐诗、宋词、元曲等一样备受重视，对文学艺术创作具有重大的影响，有拍成电影，有谱写成歌曲的，今天我们也来创作件造型艺术品吧！
二、讲授新课：出示课题《生肖的联想》
1、联想是什么？
提问：假如我说：冬天、高兴，我们会想到什么呢？
学生回答问题
师总结：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，我们今天所说的联想着重指形象上的联想。比如：出示课件图片
2、怎样进行生肖的联想？（出示课件）
①抓住生肖的特征。
生总结特征：
师根据学生回答：用正方形画出特征（板画正方形的联想、出示课件）
②进行生肖联想的材料选择
师：我们身边有哪些材料可以进行生肖联想？
学生回答问题
师分类：水果蔬菜类、生活用品类、天然材料……
出示课件图片欣赏：（学生观察思考，扩展思路）
3、制作小技巧：从形状、纹理、色彩观察进行拼接、刻画、添加（结合课件点明技巧）
教师示范
三、课堂小练习：
①任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品
②展示与评价：以积极的评价为主
课堂小结:
传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审美情趣带入到一个新的境界，这些都都离不开我们强大的想象力与创造力，未来的发展，是无数人无数种想象付出行动，创造出来的世界。当然，通过今天的课例我们不难发现艺术源自生活，一件好的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。
六：课后反思：
本课教学应鼓励学生从身边生活入手观察，之后大胆想象。教师应在此基础上帮助学生完善想法，启发和诱导学生把自己的设想呈现出来。有时，学生相互的建议也会迸出智慧的火花，增加课的趣味性。因此，师生、生生的互动是本课重要的活动原则。
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