《风娃娃》课文简介：统编教材二年级上册第24课体裁：童话故事执教者：缪丽红所在单位：昆明市盘龙区明通小学课时：第一课时教学构思依据：“依课标
”：《课标》总体要求：着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世
界观、价值观；发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文，具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方
法。《课标》学段要求：学习独立识字；学习用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，学习默读;结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，
在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感
受和想法，并乐于与人交流。《课标》教学建议：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，在教学中要“多认少写”；阅读教学是
要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导；在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要语文知识。《课标》评价建议：应注意
将教师的评价、学生的自我评价及学生间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。尊重学生的个体差异
，有利于每个学生的健康发展。2、“持教材”：《风娃娃》为童话故事。本单元围绕“综合”运用多种方法自主识字、自主阅读。“借助提示，复
述课文”是本单元教学的重点；继续学习默读方法，并运用到日常阅读中，促进阅读能力与理解力提高。3、“重学情”：根据学生实际情况调
整教学策略，让不同层次学生在原有基础上得到提升。根据低段儿童的教学心理，采取猜谜语、开火车、做动作等形式激发学生的学习兴趣，。4、
“可检测”：通过“检查生字词”“朗读训练”“书写指导”等教学环节对学生课前、课上学习效果进行检测。教学目标：1.会认识“助、抽”等
13个生字，会写“秧”“场”等两个生字，并能借助图画，字型特点等多种方法自主识字。2.正确、流利地朗读课文；继续学习默读。3.理清
文章脉络，了解故事内容，初步读懂故事大意。教学重难点：1.会认识“助、抽”等13个生字，会写“秧”“场”等两个生字，并能借助图画，
字型特点等多种方法自主识字。2.正确、流利地朗读课文；理清文章脉络，了解故事内容，初步读懂故事大意。教学方法：读、讲、练结合竞赛、
游戏教学过过程：一、猜谜导入，板书课题（设计意图：通过猜字谜激发学习兴趣，了解风的特点，认识风的种类。）1、猜字谜：云儿见它让路，
小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。指名猜：风同学们，你能说一说生活中风的种类有哪些吗？（师提示：风的种类可多可多呢，春风、
寒风、凉风......特别特别大的风，我们叫什么？海上那什么什么什么呀，能引起海啸的风叫什么？）3、我们今天又将认识一位大自然的孩
子，它的名字叫风娃娃。板书课题：24风娃娃二、初读课文，自主识字1.同学们看到这个名字猜一猜，你们觉得风娃娃是什么样的娃娃？带着
你的猜想去初读课文第一自然段。指名反馈:可爱、乐于帮助别人......2.自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字
圈出来猜一猜；猜不出来的字，还可以借助字典去认识。（课标依据：学习自主识字；学习用普通话正确，流利读课文；)生读（师巡视指导，并
相机将学生识字的特例写在田字格里。）3.反馈自读情况：交流自学情况。刚才我看到孩子们圈了很多生字宝宝，哪些字你猜出来了，还有哪个你
拿不准，来与大家交流。（师:小结自主识字方法：借助图画的方法、遵循形声字规律、查字典、同学的帮助、生活中......）4.指名分
自然段读课文，其他同学仔细听一听。（学生评价，纠正读音）5.检查生字词（课标依据：结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读
中积累词语。《课标》教学建议：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，在教学中要“多认少写”。）第一组：帮助使劲
A.指名读准这两个词，相机指导"劲"读音B.请孩子们观察蓝色的两个生字有什么相似之处。重点从“力”字面意思理解词语“帮助”就是
给人力量，“使劲”就是用尽全力。你能把“使劲”这个词带到句子中读一读吗？(指导句子的断句,标点符号的停顿。让孩子在语境中理解词语）
第二组：抽水拉着摇摇摆摆指名读准这组词语，从字形结构上你发现了什么？都有提手旁，表动作。孩子们做动作理解记住这三个词。你能说
一说学过的提手旁的字有哪些？“拍”“打”第三组：哗啦哗啦嗨呦,嗨呦指名将拟声词读准,读出节奏，从读中发现这些词和声音有
关（声音）；拓展和风有关或生活中的的拟声词如：风“呼呼”吹、树叶“哗哗”；C.你能把这组词语带到句子中把句子读流利，读出鲜活的声音
吗？学生练读，指名读(4)第四组：秧苗流汗广场伤心路边A:第四组为本课要求写的生字词，开火车读B:在读准字音
基础上，让孩子观察字型结构为左右结构，并且从构字入手理解"秧""汗”“场”随机教学书写生字"秧"“场”回顾本册书语文园地的书写提
示：左右结构的字注意部件的搭配，一看宽窄二看长短师示范写，相机组词描一个写一个师相机巡视评价二、通读全文理清文脉1.风娃娃在
什么地方做了什么事？默读全文，边读边勾画相关的词句。（注意不出声，不指读）（课标依据：学习默读。《课标》教学建议：阅读教学是要重视
朗读和默读，加强对阅读方法的指导。）学生汇报，师相机板书田野吹大风车河边吹帆船广场吹风筝、衣服、小树谁能看着板书提示说一说
，风娃娃在什么地方做了什么事？指名说一说。师相机指导我们能不能根据同学们说的把这些事合起来完整地来说一说。（同桌练说，指名分享交流）（课标依据：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）4、小结。1 |
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