高考文学类小说阅读的备考策略小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：①从小说的整
体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。②突出小说中人物、情节、环境构成的形
象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴
含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。性格特点：包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等
较宽泛内容的特点。形象特点：以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容
则不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特征到内在思想性恪特征。分析形象，把握性格有理有据，力求全面。明确“六
个抓手”:①抓人物的肖像、动作、语言、心理、神态及细节等方面的直接描写;②抓人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面的叙述和介
绍;③抓人物在情节发展、矛盾冲突中的反应和变化;④抓自然环境对人物的烘托，抓社会环境为人物活动提供的社会历史背景;⑤抓其他人
物的言行、人物与人物之间的关系等间接描写⑥抓作者的感情倾向，如对人物的介绍评价。其次要注意规范答题，分点作答，每个要点都既有简要
特点的概括，也有具体依据。小说情节类答题模式? ①内容上：为塑造人物形象服务（发展了人物性格或表现了人物性格），为表现主题服务
；? ②结构上：呼应标题、设置悬念、照应文段、为下文作铺垫、埋下伏笔、暗示或推动事件的发展等。? 分析小说情节的作用是小说
情节类题目的重点题型。探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作
意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神，它要
求考生综合运用语文知识、调动生活经验进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。近几年高考试题，小说考查的探
究题的类型主要有这样几类：主题类探究、标题意蕴类探究、情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究。情节类探究题“四考虑”第一
，考虑情节自身前后的关联性。第二，思考情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹。第三，思考情节安排是否有利于表现主题。第
四，思考情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑。主题类探究题三“从”第一，从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外
，还有比喻象征义、双关义、引申义等。?第二，从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要
揭示的社会意义。?第三，从作者的思想倾向上入手。这可以抓住小说中的关键性词语或语句来把握。一“联”联系作品的时代背景及典型的
环境描写，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。一“掌握”
掌握常用答题模板：总—分，即总说作品中流露出的主旨，分点证明。 |
|
