言为心声——人物语言描写训练这是我的口头禅呢！1、“万事俱备，只欠角平分线。”2、“那么蚂蚁（ni2声)的最短行程是好多喃？”3、“还
呀同学们学习的那个攒劲头啊！”4、“哦~~~原来是这样的嗦——还呀，我们的同学简直是太聪明咯！”?什么是语言描写？通过对人物对话
、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。啰嗦星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：
“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“
吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪
儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋''
呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……有一次，我要期中考试了，每天都要复习。我早已厌倦了每天的
复习。终于，我大胆地对妈妈说：“妈妈，我不想复习了。”妈妈说：“还有两天了，复习完就完了，考完试我就带你出去玩。”我说：“还有两天
呢！”妈妈说：“你考完试我就带你出去玩。”结果，我坚持了下来，取得了两科满分，一科差一分的好成绩，这些都来自母亲的安慰和鼓励。不是
她，我也没有如此的好成绩。——《家有良母》 核心：表现人物性格，传达人物的思想和情感。“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利
的怪声突然大叫起来。我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚
，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。……圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
"忘了？这真是贵人眼高……""那有这事……我……"我惶恐着，站起来说。"那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什
么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。""我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……""阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？
你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。"我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。"阿呀阿呀，真
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……"圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手
套塞在裤腰里，出去了。鲁迅《故乡》中的杨二嫂第一把钥匙神态动作多辅助——丰富语言描写时，要注意添加人物说话时的语气、表情、神态
、动作，并惟妙惟肖地模拟出来。这样，人物的语言就更生动了。1、对话+动作：例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话
+表情：例子：“我错了。”小明低着头，满脸通红。3、对话+语气语调：例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。4、对话+心理
：例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”有一次，我要期中考试了，每天都要复习。我早已厌倦了每天的复习。终于，我大胆
地对妈妈说：“妈妈，我不想复习了。”妈妈说：“还有两天了，复习完就完了，考完试我就带你出去玩。”我说：“还有两天呢！”妈妈说：“你
考完试我就带你出去玩。”结果，我坚持了下来，取得了两科满分，一科差一分的好成绩，这些都来自母亲的安慰和鼓励。不是她，我也没有如此的
好成绩。——《家有良母》修改 第二把钥匙句式段落多变化——灵动为了使语言形式更活泼，更生动，不要只用一种描述形式，可以几种描述
形式交替使用。如果在句法上写活用活，语言也就灵动起来了。1、“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
——《秋天的怀念》对话中有时省略表示“说”这个词。没有提示语。2.“那只羚羊哪
儿去啦?”妈妈突然问我。“不!”我哭着喊了起来。——《羚羊木雕》对话有时用其它的“说”。提示语在后。3.“不，我不去！”我狠命
地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活什么劲儿！”提示语在中间。4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’
，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。提示语在两
边。5、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”提示语在前面。人物语言描写的提示语的形式一般
有五种：1、提示语在前面2、提示语在后面3、提示语在中间4、提示语在两边5、没有提示语，直接引用人物说话的内容
。有一次，我要期中考试了，每天都要复习。我早已厌倦了每天的复习。终于，我大胆地对妈妈说：“妈妈，我不想复习了。”妈妈说：“还有两
天了，复习完就完了，考完试我就带你出去玩。”我说：“还有两天呢！”妈妈说：“你考完试我就带你出去玩。”结果，我坚持了下来，取得了两
科满分，一科差一分的好成绩，这些都来自母亲的安慰和鼓励。不是她，我也没有如此的好成绩。——《家有良母》修改 一个核心两把钥匙三个
注意有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨
论一下。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿
：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。
”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的
媳妇是干什么的吗？厨师裁缝车把式船老大商人注意身份2、有一天，我去外婆家做客。当车开到鞍山站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶
奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。
老奶奶激动的对旁边的乘客说：A“现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’
……”B“哇噻！这孩子好好棒吆！”C“这孩子真乖！”注意年龄!胡屠户：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃
！趁早收了这条心。”胡屠户：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
——《范进中举》范进中举前范进中举后注意环境有一次，我要期中考试了，每天都要复习。我早已厌倦了每天的复习。终于，我大胆地
对妈妈说：“妈妈，我不想复习了。”妈妈说：“还有两天了，复习完就完了，考完试我就带你出去玩。”我说：“还有两天呢！”妈妈说：“你考
完试我就带你出去玩。”结果，我坚持了下来，取得了意想不到的好成绩，我急忙跑回家……——《家有良母》续写 慧于心而秀于言：思想豁
达的人，言语就会宏通；心灵聪慧的人，语言自然清雅灵秀。修炼语言，首先修炼心灵。描写语言，定要以形传神。质疑：描写人物是否一定
要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。慧于心而秀于言：思想豁达的人，言语就会宏通；心灵聪慧的人，语言自然清雅灵秀。修炼语言，首先修炼心灵。描写语言，定要以形传神。 |
|
