小课题中期报告小课题名称：运用信息技术提高农村小学数学课堂教学效率的研究课题主持人：黄镜宏所在单位：惠东县港口第二小学（盖章）日期：
2019年1月一、小课题研究基本情况课题名称：主持人：黄镜宏小课题组成员：陈瑞忠、杨燕雅、郑春如二、中期报告（研究
工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等）。一、主要进展本课题我们重点研究农村小学数
学课堂教学中信息技术的运用，分析教师对于信息技术的认识以及学生对于信息技术的喜好及接受程度，经过调查研究，发现绝大部分学生比较喜欢
声光效果较好的信息技术，其中声像材料喜好多于图片材料喜好，图片材料喜好多于文本材料喜好。基于这些发现，我们接下来进行改变实验教师的
教学理念、进行运用信息技术进行数学课堂教学的实践，同时进一步反思总结并再次实践，并与对比班级进行详细的对比。具体为如下五部分：
1、搜集国内外本小课题研究现状整理，对我校信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用进行现状调查并对调查材料进行研讨分析。2、教师理
论知识更新学习。2018年惠东县教师全员培训中，也有相关的课程，这让我们的小课题研究如虎添翼，课题组成员们努力探索在农村小学数学课
堂教学中如何利用信息技术，改变传统的教学模式，创设良好的课堂气氛。3、教学实践中，合理运用信息技术，提高数学课堂教学的质量和效率
。寻求教师和学生消耗最小的时间和精力达成目标的有效途径，初步实现信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合。4、调查实践信息技术的
运用，成功与否，效果如何，并调查学生能否听好课，能否提高学生的学习积极性，能否调动学生的感情，提高教学效率。5、、对比其他班级在
没有开展本课题研究的情况下的学习情况以及学习的动力和成果，来印证本课题研究的实用性。二、阶段性成果本课题把“信息技术和农村小学
数学课堂教学”作为研究对象，通过研究如何发挥信息技术在教育中的优势，努力培养学生的创新能力和实践能力，在研究中初步实现了现代信息技
术与学科教学整合。本小课题研究以我校2-5年级的数学课堂为突破口，通过多种形式对课堂教学的研究，实验教师基本学会恰当地使用信息技
术进行课堂教学，利用图形、图像、文本、声音、动画等多种信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过
程。在课题进行到中期，基本实现了更新学生的学习方式和教师的教学方式。三、主要创新点通过本课题的研究，我们的实验教师能够确定如何
恰当地使用信息技术进行课堂教学，利用图形、图像、文本、声音、动画等多种信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分
展示知识的形成过程。跟国内外其他研究不同的地方是我们不仅仅针对老师进行理论学习与知识更新，同时我们会不断跟踪研究学生的学习兴趣的
变化，以此来更好的确定某种信息技术是否更好的服务于我们的教学。通过研究我们确定了学生对于信息技术手段的喜好排序，动画＞图形＞声音＞
文本。四、存在问题本课题研究过程中我们不断探索影响学生学习兴趣和学习效率的信息技术手段，确定了学生对于信息技术手段的喜好排序，
但是因为课题组成员长期在农村小学任教，人员的水平有限，因此虽然我们知道动画这种形式的信息技术手段能够更好的服务于我们的农村小学数学
课堂教学，但是目前还没有人员能够制作一个完整流畅的教学动画，只能借助网上搜集动画并给予简单的编辑。五、重要变更基于存在动画这种
更能有效提高学生学习兴趣和学习效率的工具缺乏指导的情况，我们接下来的工作将会一定程度倾斜于学习微课和动画制作这两种教学手段，我作为
主持人，会努力自学动画制作。六、下一步计划在下一学期的小课题研究中，我们计划进行如下内容的研究：1、通过对学生调查询问、分析总
结和反馈教师的教学理念和对于农村小学数学课堂教学中信息技术理念的应用认可程度。2、加强教师理论知识更新学习，改变教学方式方法。
3、教师加强运用信息技术进行优化数学课堂教学的培训学习，重点学习动画制作，提高声光效果的信息技术运用。4、调查学生对于优化
后的数学课堂教学的感觉，分析并总结找不不足之处。5、通过质量检测，分析总结，再次实践，最大限度运用信息技术优化农村小学数学课堂
教学。6、进行实验班级与开始同情况的未实验班级进行对比分析，看看信息技术对提高农村小学数学课堂效率的实际效果。七、可预期成果
运用现代信息技术能优化农村小学数学的课堂教学，通过调查询问、质量检测等方法确定运用信息技术能够减轻学生的负担，增强学生的学习兴趣
，提高农村小学数学的教学质量，初步探索形成一种可行性的新型教育模式。?课题负责人签名年月日三、专家意见（侧重于过程
性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右）。一、课题研究计划落实情况1
、已经搜集了大量的国内外本课题研究现状的数据，并且进行了整理。对学校信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用进行了研讨分析。2、
初步完成了教师理论知识更新学习，教师不断探索在数学课堂教学中如何利用信息技术，改革传统的教学模式，创设了良好的课堂气氛。可喜的是，
课题组调整了思路，发现动画是最能够吸引学生注意力，提高学生学习兴趣和学习效率的方式，因此下一步课题组准备学习开始侧重于动画制作了。
3、能够比较合理运用信息技术，提高农村小学数学课堂教学的质量和效率，初步达到使教师和学生消耗最小的时间和精力达成目标的有效途径
，初步实现信息技术与数学学科教学的有效整合。4、能够研究分析其他平衡班级在没有开展本课题研究的情况下的学习情况以及学习的动力和
成果，对比实验班级和平衡班级的区别。二、可持续性评估虽然农村小学条件有限，但我们学校目前基本上覆盖了电脑网络，信息技术设备虽然
故障不断，也还基本可用。课题组教师均有自己的电脑可供研究用，因此在客观上具备可持续性研究的条件。本课题主持人对于电脑软硬件方
面的知识丰富，能熟练操作课题研究中需要用到的各种软件，所有参与本课题研究的教师均为学校能独当一面的一线骨干教师，具备开展信息技术环
境下教学的能力，具有较好的理论修养和丰富的教学经验，在日常教学中敢于实践新的教学方法，因此在研究人员上具备可持续性研究的能力。学
校领导对教科研工作一贯全力支持，在教科研制度完善，教学教研风气良好，这为课题研究工作的可持续性研究提供可靠的保障。课题组研究人员
根据实际情况，调整了研究方向，确定了接下来研究从文本转向动画制作这个方向，因此在方向上具有研究的可持续性的价值。三、调整研究计划
建议针对于课题研究过程中课题组确定了学生对于信息技术手段的喜好排序，但是因为课题组人员的水平和现实条件，目前还没有人员能够制作一
个完整流畅的教学动画，因此接下来的研究一方面需要持续上一阶段的调查和研究，同时需要有所改变。首先，要继续坚持调查询问、分析总结和
反馈教师的教学理念和对于数学课堂教学中信息技术理念的应用认可程度；其次，要做到教师理论知识更新学习，改变教学方式方法；再次，教师运
用信息技术进行优化数学课堂教学，重点学习动画制作，提高声光效果的信息技术运用；再次，调查学生对于优化后的农村小学数学课堂教学的感觉
，分析并总结找出不足之处；最后，要实践运用信息技术优化数学课堂教学，实验班级与开始同情况的未实验对比班级进行对比分析，不断总结，不
断提高。专家组签名年月日四、所在学校意见随着新课程改革的不断深入，多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学
。在农村小学有限的条件下，在数学课堂教学中，适时恰当地运用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的声音来创造良好教学情景，
使抽象的教学内容具体化、清晰化；使学生的思维活跃，兴趣盎然的参与教学活动；使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考；使教师以教为主变成以学生学为主。本课题研究与时俱进，对于提高农村小学数学教学质量，优化教学过程，增强教学效果，是非常用价值的，支持下一步继续进行课题研究。所在学校盖章年月日五、县教育局室意见?县教育局盖章年月日 |
|
