研究型课程自适应平台
上海市教育委员会|上海市电化教育馆
目录
1 学生 3
1.1 研究室 3
1.1.1 课题列表 3
1.1.2 学情监测 7
1.2 研究群组 8
1.3 研课堂 9
1.4 资源推送 10
1.5 研讨圈 11
1.6 个人中心 12
1.7 消息通知 19
2 导师 20
2.1 研究室 21
2.1.1 课题列表 21
2.1.2 学情监测 22
2.1.2.1 研学能力绩效 23
2.1.2.2 兴趣测试 24
2.1.2.3 行为轨迹 24
2.2 研究群组 25
2.3 总体概览 26
2.4 资源分析 26
2.4.1 资源统计 26
2.4.2 优质资源 27
2.4.3 热门视频 28
2.4.4 热门资源 29
2.4.5 热点词云 29
3 校级管理员 30
3.1 平台统计 31
3.1.1 总体概览 31
3.1.2 教师情况 32
3.1.3 学生情况 32
3.1.4 课题情况 33
3.1.5 资源情况 34
3.1.5.1 资源统计 34
3.1.5.2 优质资源 34
3.1.5.3 热门视频 35
3.1.5.4 热门资源 36
3.1.5.5 热点词云 36
3.2 导师管理 37
3.3 课题 38
3.3.1 课题管理 38
3.3.2 课题统计 38
3.3.3 开题情况 39
3.3.4 同步情况 39
3.3.5 申请管理 39
3.4 资源管理 40
4 校长 41
4.1 课题统计 41
4.2 导师统计 41
5 案例演示 42
研究型课程自适应学习平台是一款辅助研究型课程开展的智能化学习平台，它是基于研究性学习的规范化流程进行设计，它的核心功能是组织和引导学生进行自主探究学习。通过使用该平台，学生可以将研究性学习的每一个过程记录下来，形成自己的研究性学习成长档案；同时，平台根据学生兴趣测试、研究性学习行为轨迹等进行综合分析，个性化推送相应学习资源。
目前，研究型课程自适应学习平台已经与上海市普通高中综合素质评价信息管理系统成功对接。在研究型课程自适应学习平台上的研究性学习记录可以直接导入上海市普通高中综合素质评价信息管理系统，作为上海市普通高中学生综合素质纪实报告中的研究性学习报告。课程自适应平台能够支持中学生继续课题研究。平台、导师、、学生角色。账号由平台统一分配，导师信息课题相关、同步情况本校资源的数据。的账号由校级管理员创建，负责指导学生完成课题对课题进行评价。
的账号由校级管理员创建，可以导师的工作课题统计数据。
的账号不用单独注册，使用上海基础教育统一身份认证平台的账号即可登录。学生流程创建并课题并将的课题同步到高中综合素质评价系统综评。课程自适应平台网址是：https://moor.shzhszpj.com/index在中使用Chrome、后和输入该即可进入登录页面：
用户请直接点击“”按钮。校级管理员、校长、导师请先点击“用户”输入密码。各个角色的使用及功能。
学生研究群组、资源推送通知功能。说明
研究室
课题列表
点击“研究室”进入研究室，
选择感兴趣的领域，如“工程学”
点击“开始研究”进入研究流程
在研究过程中，左侧
研究过程中可以“选择组员”或“选择导师”
在研究过程中可以随时点击“预览报告”查看过程性数据。
在预览时可点击“分享到研讨圈”进行分享
对于已建立的课题，可以进行“作废”、“一键同步”等操作，如下图所示：
注意：1.只有组长有作废课题的权利，进入第二步以后的课题不允许作废，点击”导师审核”后课题也不允许作废。
2.“一键同步”是将已完成的课题同步到综评的操作。该功能只有在特定时间可用，具体时间由综评确定。
3.学生可在第二步后选择申请更换教师和组员，需要管理员审核
学情监测
点击【学情监测】学生可以查看自己的学习情况，包括研究方法充分性、研究持久性、查阅资料充分性、讨论充分性和课题特征，如图所示：
研究群组同意学生的导师申请后，平台会自动创建包括导师学生的群组。学生导师可以在里面讨论
研课堂
点击“研课堂”，选择文库专区、微课专区、中国之最和校本资源
资源推送会根据用户的使用行为在各个界面为用户推送他的内容
研讨圈
“研讨圈”会显示分享的所有课题。”标签显示同一所的课题。市”显示平台上学生分享的课题。
点击“个人中心”，进入个人中心：
点击“修改”，修改昵称。
点击”查看/收起全部”，查看”我的兴趣维度”
点击”特别关心”查看自己关心的人，无特别关心时将给出提示。
点击”我的收藏”查看收藏的课题，未收藏时将给出提示。
点击”灵感笔记”进入灵感笔记列表，无灵感时将给出提示。
点击”兴趣测试”进入兴趣测试功能。
选择相应测试进行测试，选择”结果”查看测试结果
点击”灵感笔记”进入灵感笔记列表。
点击”新建笔记”添加笔记
在内容填写区编辑笔记，编辑完成后在功能区进行”取消”、”删除”或”保存”操作。
在系统任何位置，都可以通过点击”灵感笔记”标识，快速新建灵感笔记。
在”我的行为轨迹”中可查看在平台的研究性学习行为
消息通知
导航栏的最右侧是通知，会显示发送的消息，包括：导师接受申请消息、消息、导师上传佐证材料信息校级管理员同意更换成员信息和信息等。
导师
导师端包括研究室、研课堂、资源分析和总体概览等功能。右侧显示的姓名点击导师姓名后，弹出四个：
简介：可以填写自己擅长的学术领域或指导方向，学生选择导师的时候参考。
密码：可以修改自己的密码。
反馈：疑问或者建议，供平台升级迭代的时候参考。
：退出登录。最右侧是消息窗口，会显示学生发送的消息，包括：申请导师消息、取消导师消息、申请评价消息。
课题列表
当前界面显示导师指导的所有课题，并可按照课题来筛选某类课题，可通过关键字搜索课题。
课题行，查看课题报告或者进行相应的操作。
研学能力绩效
点击【研学能力绩效】可查看学生研究方法充分性、研究持久性、查询资料充分性、讨论充分性和课题特征，如图所示：
兴趣测试
点击【兴趣测试】可查看学生多元智能测试和霍兰德测试结果，如图所示：
行为轨迹
点击【行为轨迹】可以查看学生每个月的行为记录数，如图所示：
点击柱状图可查看学生每天详细的行为轨迹，如图所示：
研究群组
同意学生的导师申请后，平台会自动创建包括导师学生的群组。学生导师可以在里面讨论
总体概览
点击【总体概览】可查看指导的学生的在读学生分布和在读课题分布，如图所示：
资源分析
资源统计
点击【资源统计】可查看平台资源类型统计和平台资源分布统计，如图所示：
优质资源
点击【优质资源】可查看平台的优质资源，如图所示：
热门视频
点击【热门视频】可查看平台的热门视频，点击【本月】或【本年】查看平台本月或本年的热门视频，如图所示：
热门资源
点击【热门资源】可查看平台的热门资源，点击【本月】或【本年】查看平台本月或本年的热门资源，如图所示：
热点词云
点击【热点词云】可查看热门点击标签、热门资源标签和热门搜索词，如图所示：
校级管理员
校级管理员端包括平台统计、导师管理、课题和资源管理以及账号功能。说明
平台统计
平台统计包括总体概览、教师情况、学生情况、课题情况和资源情况。
总体概览
点击【总体概览】可查看学校学生人数、教师人数、课题数和资源数，如图所示：
也可查看学校每月各时段学生的活跃度，如图所示:
教师情况
点击【教师情况】可查看学校的教师情况，包括有课题的教师人数、无课题的教师人数和总教师人数，以及教师指导学生的详细情况，包括等待审核的课题数、正在指导的课题数、等待评价的课题数、已完成的课题数和总共课题数，并可根据教师姓名搜索查看单个教师的指导情况，如图所示：
学生情况
点击【学生情况】可查看本校学生的使用情况，校级管理员可查看本校使用情况、使用时长、课题占比、平台使用频度，平台使用频度包括本校每月各类用户数和本校每年级用户数，如图所示：
课题情况
点击【课题情况】可查看本校课题状态、课题领域分布和课题分类，如图所示：
资源情况
资源
点击【资源统计】可查看平台资源类型统计和平台资源分布统计，如图所示：
优质资源
热门视频
点击【热门视频】可查看平台的热门视频，点击【本月】或【本年】查看平台本月或本年的热门视频，如图所示：
热门资源
热点词云
导师管理
“新增导师”单个导入导师
点击“导入导师”批量导入导师。批量请先在页面上下载E，输入信息后导入
对于已经输入的导师信息，可以进行修改、删除以及重置密码，重置密码后导师的密码为123456。
点击“导出导师”导出平台内所有本校的导师信息。
课题包括课题管理、课题统计、开题情况、同步情况和申请管理。
课题管理
页面以表格的形式呈现的基本信息点击对应的课题查看的，并
可针对课题名称进行搜索。
统计以折线图的形式呈现当年的课题数量领域的分布情况。折线图点击某个月份，右侧即会显示该月的详细分布情况。
校级管理员可在开题情况中查看本校未开题和已开题的学生信息，可根据学生的入学年份进行筛选，并可导出。
同步情况页面已表格形式呈现校内已同步和未同步学生的基本信息。
申请管理
校管对学生提交的课题更换成员进行审核，审核通过学生即可更换成员，审核未通过或不审核学生均无法继续后续操作。
资源管理
页面以表格的形式呈现资源的基本信息，并可针对资源标题、描述和关键字搜索
点击【批量上传】，可批量上传资源，如图所示：
资源类型和学校名称为元数据标签，不可删除，其余系统推荐的标签校级管理员可删除，也可添加标签。
校长
校长页面分为课题统计、导航以及账号功能。说明2个导航栏统计
以折线图的形式呈现当年的课题数量领域的分布情况。折线图点击某个月份，右侧即会显示该月的详细分布情况。
统计表格的形式呈现导师的课题信息点击相应的课题查看其，并可针对课题名称进行搜索。
案例演示在了解了本系统的基本功能以后，接下来我们进入一个真实的案例。贾友财是一位要进行研究性学习的高一学生，金晨是一位文学上很有造诣的师。
贾友财通过点击“点击登录”，如图5-1所示，输入账号和密码，通过验证后，点击“登录”，如图5-2所示，成功登录到平台，如图5-3所示
图5-1
图5-2
图5-3
成功登录到平台后，贾友财迫不及待的想开始研究之旅，如图5-4所示
图5-4
在4大领域的13个小领域中，作为语言文学的爱好者，贾友财毫不犹豫的选择了语言文学，如图5-5所示
图5-5
贾友财在认真阅读语言文学的简介后，发现该领域与自己的研究方向不谋而合，该领域分为5步：确定研究课题——>制定研究方案——>收集资料——>整理分析资料——>展示与交流研究成果。贾友财虽然急切地想使用平台开启他的研究之旅，但是贾友财对他这次的研究之旅却毫无头绪，正当他一筹莫展之际，惊喜的发现在左侧有相关的文档和案例推荐，如图5-6所示，贾友财对平台提供的这些资源进行浏览和学习后，对一个课题的完成有了一定的了解。贾友财点击“开始研究”创建了一个课题，此时贾友财虽然还没有输入任何跟课题相关的信息，但是在本平台中只要学生点击“开始研究”这个按钮，则默认创建了一个课题，课题名称默认为“新建课题，请尽快确定课题名称！”，如图5-7所示
图5-6
图5-7
点击“确定研究课题”开始课题研究的第一步，如图5-8所示，当前页面中只有第一步是蓝色的表示可点击，剩余的四步是灰色的表示不可点击，点击剩余四步的时候，平台提示“请按顺序完成课题研究！”，如图5-9所示
图5-8
图5-9
现在正式开始课题的第一步，在当前页面中，有很多信息需要注意，点击“课题列表”跳转到最初登录成功后的页面，如图5-3所示，点击“流程预览”跳转到流程预览页，如图5-6所示，“1、确定研究课题”表示当前处于课题的第一步，如图5-10所示，数字导航条可以帮助学生在研究课题的过程中，迅速跳转到各个步骤中，红色表示在编辑或者已完成，可点击跳转，灰色表示未进行到这一步，不可点击跳转，并提示“请按顺序完成课题步骤！”，如图5-11所示，题目后有“不可为空！”字样表示为必填项，如果不填或漏填，平台提示“还有必填项未填写，请填写完整！”，如图5-12所示，按照平台规则认真填写必填项，从而避免这些提示。
图5-10
图5-11
图5-12
填写完毕后，点击“下一步”，如图5-13所示，进行课题的第二步。
图5-13
点击“选择组员”，如图5-14所示，因为没有第二个学生测试账号，所以选择组员不进行演示，组长创建课题后，组员登录自己的账号后，课题列表也会有该课题，所以一个小组只需要组长创建课题就可以了，其他组员不需要再创建相同的课题。点击“选择导师”，选中金晨老师，点击“确定”，填写相关内容，点击“导师审核”，如图5-16所示，只有点击“导师审核”后，“导师审核”按钮变为“导师审核中”，如图5-17所示，指导老师金晨才能收到相关的审核通知。贾友财的课题列表如图5-18所示，该课题的状态是“等待审核”。目前该课题无法进行后续步骤，只能等待金晨老师审核通过。
图5-14
图5-15
图5-16
图5-17
图5-18
金晨老师通过https://moor.shzhszpj.com/index登录，如图5-19所示，点击“点击登录”成功登录到本平台，如图5-20所示
图5-19
图5-20
金晨老师填写指导意见后，点击“接受”，如图5-21所示，金晨老师审核通过后，金晨老师的课题列表该课题状态由“等待审核”变为“正在指导”，如图5-22所示
图5-21
图5-22
贾友财登录平台，该课题的状态由“等待审核”变为“正在指导”，如图5-23所示，点击继续研究进行后续步骤，当前课题处于第二步，进入第二步，点击“下一步”，如图5-24所示，至此，第二步完成。按照提示，完成后续步骤，点击“预览”，可以预览报告内容，如图5-26所示，在课题进行的任意步骤中，可以点击“分享到研讨圈”，如图5-26所示，平台提示“成功分享到研讨圈！”，如图5-27所示，点击“完成”，平台提示“确定完成课题研究吗？”，点击“确定”完成课题，如图5-28所示，至此，。页面跳转到课题列表页，该课题的状态由“正在指导”变为“等待评价”，如图5-29所示。
图5-23
图5-24
图5-25
图5-26
图5-27
图5-28
图5-29
现在金晨老师登录平台后，发现贾友财的课题等待评价，如图5-30所示，随即对该课题进行了评价，点击“提交评语”，如图5-31所示，平台提示“确定提交评语吗？”目前评语提交后，不能进行修改，所以希望各位老师提交前仔细确认，以免发生错误，给学生造成不便，关于作证材料，平台只允许一个作证材料的存在，多个附件可以打包后上传，如图5-32所示，金晨老师提交评语后，页面自动跳转到课题列表页，贾友财的课题由“等待评价”变为“课题完成”，如图5-33所示。
图5-30
图5-31
图5-32
图5-33
学生贾友财登录平台后，该课题状态由”等待评价“变为”已完成“，如图5-34所示。
图5-34
在综评可以一键同步的时候，”一键同步“按钮为蓝色，可点击进行同步，如图5-35所示，虽然组长贾友财创建课题后，组员不再需要再次创建课题，但是，一键同步操作是对个人来说的，所以组长贾友财进行一键同步操作后，组员也需要进行一键同步操作，综评才会有记录。
图5-35
至此，贾友财的课题”贾平凹散文的写作特点“已顺利完成，以上就是一个课题的所有过程。
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研究型课程自适应学习平台用户操作手册
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