现代教学理论有哪些

现代教育教学理论有哪些现代教育教学理论--现代教学观：教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。由教师的教
向学生的学转化是现代教学观。现代教学观要求使用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性。教给学生学习的方法，培养学生
学习的能力，即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，以适应不断变化的世界。一、教学以及教学观的含义教学是学校的中心
工作，是育人的基本实践活动。教学观就是教师对教学的认识或对教学的主张，具体地说，就是教师教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的
认识。教师从这一认识出发，确定教学目标，选择教学方程，并决定了教师在教学中对教育对象所采取的态度。因此，有什么样的教学观就有什么样
的教学行为，不同的教学行为必然导致不同的教学效果。二、现代教学观基本主张1、学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展。教学
的基本价值、基本作用、基本任务都决定了教学的最终目标是全面育人。在教学过程中以诱发学生的“主动性”为出发点，渗透“教育性”，着眼
“创造性”，贯穿“实践性”。从而达到学生主动参与，在学习中受到教育，发展能力等教学的根本目的。2、从以“教育者为中心”转向以“学
习者为中心”（1）在教育教学中调动学生的积极性应正确认识：1.教师与学生在教学过程中的地位。2.教学过程是师生互动的过程。3.
学生是具有能动性、充满活力的人。（2）创建全新的教学方法。从四方面转变：1.从注重学生的外在变化转向注重学生的内外变化。2.从
强调学习的结果转向强调学习的过程。3.从单纯的教师教转向师生共同活动。4从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。3、从“教
学生学”转向“教学生自己学”。现代教师观教师观是教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行教师职责所
必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。一、关于教师教师定义广义：凡是增进他人的知
识技能，影响他人思想品德形成的人，都可以称作老师。狭义：指学校教育活到中的教师。1、教师的作用（1）在人类社会发展中的作用
传递和传播人类的文化科学技术知识，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。2.培养人良好的思想、塑造人高尚的品德。（2）在教育过程中
的作用在教育过程中，教师起着主导作用。这是因为：第一，教师是代表社会要求的施教者。第二，教师是专门的教育工作者。第三，教师是教育
活动的组织者和领导者。教师的主导作用和学生的主动性的发挥相辅相成。教育的过程的客观规律是：教师主导作用的正确的、完全的实现。其结果
必然是学生主动性的充分发挥。