水平三（五年级）小篮球与游戏单元第一课时教学设计
一、设计思路
本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平三：五年级，小篮球与游戏单元第一课时。本课依据义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游戏引导学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，激发并保持学生的练习兴趣，从复习原地拍球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的挑战性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运球比多和运双球提高学生的练习强度，同时培养学生刻苦锻炼的意识，促进学生主动参与体育活动和身心全面协调发展。
二、学情分析
该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。上课班级为南京市拉萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时学习动作要领时善于体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领，并不断提高难度刺激练习兴趣。
三、教材分析
篮球运动是体育运动，小学体育与健康实践课教案
执教：符渊学校：拉萨路小学课型：新授指导教师：姜玉华、王蔚
学习
阶段 水平三 班级 五年级 人数 40人 教学
单元 省编：小篮球与游戏单元 单元课时 7——1 学习
目标 1.知道原地运球的正确动作方法，以及运球的作用。
2.大部分学生能运用小臂、手腕的力量运球，以手指、手腕控制球，独立完成连续30次以上的原地运球，部分学生在此基础做好有效的护球动作，提高控球能力。发展学生的力量、协调性素质。
3.在练习中善于观察和模仿，勇于挑战超越自我，乐于重复练习。 教学
内容 1.小篮球：原地运球
2.游戏：运球比多 重点 以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉 难点 以手臂动作护球以及人球协调 教学
过程 学练内容 教与学的活动 教学组织
与要求 运动负荷 次
数 时
间 强
度 一 1.常规检查
2.导入 1.整队，师生问好
2.介绍本课所学内容，激发练习兴趣 四列横队，密集队形
要求：精神饱满
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