第一单元：工具和机械
1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情况，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情况和生活中的应用。
【教学难点】
杠杆和轮轴的用力情况
【教学内容】
1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。
2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
1、使用工具3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。
4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。
5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。
1、像撬棍这样的简单机械叫杠杆。
2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。
3、杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等力杠杆。
2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之就是费力杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费力，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。
1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。
2、费力杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。
3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。
4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的就是不等臂杠杆原理。
3、杠杆类工具的研究5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。
6、伸出手臂拿取东西，手臂就是一个费力杠杆。
7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。
8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这是阿基米德说的话。这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。
1、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫轮轴。
2、在轮上用力省力，在轴上用力费力。“小个子战胜大力士”游戏。
3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费力，轮越大越省力。
4、轮轴的秘密4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。
5、螺丝刀的刀柄的凹槽是为了增大摩擦力。
6、扳手的手柄越长越省力。
【教学反思】
第一单元：工具和机械
5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握定滑轮、动滑轮、滑轮组的概念，特点，用力情况，在生活中的应用，以及斜面的概念，用力情况和生活中的应用，掌握自行车上的简单机械。
【教学难点】
自行车上的简单机械
【教学内容】
1、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不能随着重物的移动而移动的滑轮叫定滑轮。定滑轮能改变用力方向但不省力。
2、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。动滑轮不
5、定滑轮和动滑轮能改变用力方向，但省力。
3、生活中的定滑轮有：旗杆顶部的轮子、窗帘滑轮。
4、动滑轮有：吊车吊钩上的滑轮、起重机。
5、会用杠杆的原理解释定滑轮不省力也不费力及动滑轮省力的原理。
1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
6、滑轮组2、滑轮组既能改变用力方向，又能省力，且是成倍地省力。
3、滑轮组中动滑轮越多越省力。吊车上就使用了多组滑轮组。游戏。
1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面。
2、所有斜面都省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。在同一高度斜面越长越省力。
7、斜面的作用3、斜面应用：“S”形公路、螺丝钉、立交桥、拉链、刀刃、门牙等。
4、同样长短、粗细的螺丝钉，螺纹越密越省力。
5、“S”形公路运用了斜面的原理，延长了路程，减少了坡度，省力。
1、自行车靠链条传动及齿轮传动向前行驶。
2、大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动速度快，但费力。小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动速度慢，但省力。
3、自行车的车把是一个轮轴，掌握方向，省力。
4、自行车的脚蹬子是一种轮轴，给自行车动力，省力。
8、自行车上的简单机械5、自行车车闸是一种杠杆，阻止自行车运动，省力。
6、自行车车链子、两个齿轮组成是链传动装置，驱动自行车前进。
7、自行车上的螺丝钉，是斜面，固定自行车各部分。
8、传动装置包括：链条传动、齿轮传动、皮带传动。
9、两个齿轮转动时，大齿轮和小齿轮转过的齿数相同。大齿轮转达得慢，小齿轮转得快。
10、自行车上使用的简单机械有：杠杆、轮轴、斜面。
【教学反思】
第二单元：形状和结构
1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握影响横梁抗弯曲能力的因素，以及拱形。
【教学难点】
影响横梁抗弯曲能力的因素
【教学内容】
1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2、增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度可以
1、抵抗弯曲大大增加梁的抗弯曲能力。要增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度比增加梁的宽度更有效。
3、梁立着放是增加了厚度，因此梁立着放比平着放好。
1、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2、把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度，因此就大大增强了材料的抗弯曲能力。
3、在不增加材料的情况下，改变薄形材料的形状是增强薄形材料抗弯曲能力的好办法。
4、瓦楞纸板有特殊的构造，它不只是把纸单纯的弯折，也不是
2、形状和抗弯曲能力把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合，正是这种构造使瓦楞纸的抗弯曲能力变得很大。
5、钢轨的横截面就是“工”字形，抗弯曲任务主要由轨底和轨头承担，所以轨腰做得比较薄。
6、同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲力都相同。如竹子、芦苇、动物身体中的管状骨头及人的手臂骨、腿骨等。
7、钢管重量轻、强度高，比同样多材料做成的钢棒承受力更大。
1、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
2、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力（拱足），拱就
3、拱形的力量能承载很大的重量。
3、做西瓜拱时，最好把西瓜切成奇数块。
4、我国著名的赵州桥就运用了拱形构造承受力更大的原理建造的，是隋代匠师李春监造，是中国现存最著名的古代石拱桥。
1、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
2、圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。
3、球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
4、塑料瓶的上部、底部都是圆顶形，瓶口和瓶身是圆柱形，中
4、找拱形部瓶身表面有环状的拱形，竖着的拱形或其他凸凹形状，因此塑料瓶承受力很大。
5、人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形，足拱可以更好地承载人体的重量。
6、龟壳、贝壳、蛋壳等都有拱形的存在，因此非常坚固，对它们的身体都起到了很好的保护作用。
【教学反思】
第二单元：形状和结构
5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握框架的特点，塔不倒的秘密，桥的形状和结构。
【教学难点】
桥的形状和结构
【教学内容】
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
2、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。所以平时咱们看到的大型框架结构都是由一个个的三角形的
5、做框架小格子组成。
3、框架结构的优点：稳定、用料省、能承受很大压力。
4、在四边形框架结构中加斜杆可以加固四边形框架。
5、四边形的框架结构中加斜杆起到了推和拉的作用。
1、埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔等高大的铁塔都具有框架结构稳定、用料省、能承受很大压力的特点。
6、建高塔2、框架结构的铁塔具有上小下大、上轻下重、风阻小的特点。
3、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
4、开放的框架结构物体抗风能力比封闭的物体强。
1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3、按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，最基本的有四大类型：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。
4、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，增加了桥面的抗弯曲能力。
5、桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船的通行。
6、石拱桥的优点：就地取材，耐外性好，外形美观，桥下行船容易。
7、桥的形状和结构7、拉索桥根据拉索的安装方法分为悬索桥和斜拉桥。
8、钢索桥的特点是桥被钢缆吊起，桥的跨度很大。
9、上海的杨浦大桥就是一座斜拉桥。
10、江阴大桥是一座悬索桥，跨度达1385米，一跨过江。吊起桥面的主钢缆，每根都由两万多根钢丝组成。钢缆要承受6.4吨的拉力。
11、钢索桥主要由钢缆、桥塔、桥面三部分组成。
12、钢索桥的桥塔一般都建得很高，这样能降低钢缆的拉力，是为了省力。
13、美国旧金山金门大桥使用了框架结构、拱形结构、钢索结构。
【教学反思】
第三单元：能量
1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握通电导线和线圈能产生磁性，了解电磁铁的构造和特点，知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
【教学难点】
电磁铁的磁力大小的实验。
【教学内容】
知识点：
一、电和磁
1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
正常电路短路电路
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、电磁铁
1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
2．电磁铁有南北极。电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。
3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。
电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。（2）电磁铁只有通电才有磁性。（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
三、电磁铁的磁力（一）
1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量（电流大小或电流强弱）、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。
2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表
研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 检验的因素（改变的条件） 线圈圈数 怎样改变这个条件 1．线圈20圈 2．线圈40圈 3．线圈60圈 实验要保持那些条件不变 电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等 实验结论 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 四、电磁铁的磁力（二）
1．检验电磁铁磁力大小与电池的数量（电流大小或电流强弱）关系的研究计划表
研究的问题 电磁铁磁力大小与电池的数量多少有关系吗？ 我们的假设 电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。 检验的因素（改变的条件） 电池节数 怎样改变这个条件 1．电池1节 2．电池2节 3．电池3节 实验要保持那些条件不变 线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等 实验结论 电磁铁磁力大小与电池的数量多少有关系，电池的数量多，磁力大；电池的数量少，磁力小。 在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题??2.建立假设???3.设计实验方案??4.收集事实与证据????5.检验假设????6.交流
【教学反思】
第三单元：能量
5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握电动机的构造及工作原理，知晓能量的形式和能量的转化。
【教学难点】
电动机的工作原理及能量转化。
【教学内容】
知识点：
五、神奇的小电动机
1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
2．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、
换向器，后盖上有电刷。
输入的能量形式 用电器 输出的能量形式
电??能 电饭锅 热能 电风扇 动能 电视机 光能和声能 电??灯 光能 电??炉 热能 3．电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
六、电能和能量
1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能
2．任何物体工作都需要能量。如果没有能量自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
3．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。
七、电能从哪里来
1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。（用化学能的形式把电能储存起来）
2．当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。作为电动机时，是把电能转化为机械能，作为发电机时，是把各种能转化为电能，
3．电能的来源和转化
电能的来源 转化的能量 输出的能量形式 普通电池 化学能
电能 光电池 光能 水电站 动能 热电厂 热能 核电站 核能 八、能量和太阳
1．煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。
2．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的。
3．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能
4．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。
5．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
【教学反思】
第四单元：生物的多样性
1-4课复习课
【教学目标】
通过对1-4课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握动物和植物的一些常用研究方法。
【教学难点】
动物、植物的分类方法。
【教学内容】
知识点：
一、校园生物大搜索
1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。分类也是常用的科学研究方法。
3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图
1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物有珙桐?、人参、水杉、银杏、金花茶等。
3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
三、多种多样的植物
1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：桃树樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。
3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
6．不开花的植物包括蕨类(如：蕨菜)、藻类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓）植物等。
7．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等
四、种类繁多的动物
1．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
3．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
4．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、?爬行动物、鸟类、哺乳动物。
脊椎动物：???哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹?????????????鸟???类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰?????????????爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼?????????????两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼?????????????鱼???类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼
【教学反思】
第四单元：生物的多样性
5-8课复习课
【教学目标】
通过对5-8课的知识梳理，帮助学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。
【教学重点】
掌握环境与生物的形态结构的关联，了解劝自然选择与人工选择的作用、生物多样性的意义。
【教学难点】
自然选择与人工选择造就了生物多样性，生物多样性的意义。
【教学内容】
知识点：
五、相貌各异的我们
1．不同的生物有各种不相同的特征。
2．我们不能找到两个相貌完全相同的人。
六、原来是相互关联的
1．植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
2．在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。
3．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。
4．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。
动物名称 生活环境 身体特征 功能 金鱼 水中 鳃 水中呼吸 鳍 水中游泳 纺锤形 减少水对它的阻力 鸽子 空中 羽毛 保温，防水 骨骼中空 身体轻，便于飞行 长有翅膀 空中飞行 七、谁选择了它们
1．在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
2．生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
3．环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。多样的生物是由多样的环境造成的。
4．大自然的选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样性。
5．在实验中，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得慢，细而长的玻璃瓶这个容器内的水温降得快。在大自然中，大而圆的动物的体形降温慢。
八、生物多样性的意义
1．地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。生存是生物的基本权利。
2．生物的多样性是人类生存与发展的基础。生物多样性包含、、多样性。3．每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。
4．多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。
5．就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。
6．保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。
7．人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。
8．人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。
资料库：1．生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。2.《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。3．每年的5月22日被称为国际生物多样性日。4．全世界已有180多个国家成为《生物多样性条约》缔约国。湿地是地球之肾，森林是地球的绿肺。
【教学反思】
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