《学生社团活动促学生特长发展的实践研究》课题方案长青小学刘婕一、课题名称《学生社团活动促学生特长发展的实践研究》二、课题的提出《基础教育
课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国基础教育进入了一个崭新的时代。新课程时代，《纲要》从课程目标、内容等方面提出了着眼点和最终
归宿：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。学生社团作为活动作为一种
校内课程资源，是实现课程目标，促进学生全面、可持续发展的最基本、最便利的资源。这个独特的环境能帮助中学生逐步摆脱对师长全方位的依赖
，锻炼他们独立思考、判断、解决问题的能力以及个人行为自律的能力，有意识地培养独立的人格。在活动过程中，学生的个性、表现欲和自我肯定
的需求可以得到极大限度的满足。通过本课题的实施，将进一步规范小学学生社团的各项规章制度，使工作能够顺利、有序地开展，同时为学校校本
课程的开发提供一个思路和方向，真正使小学生社团成为校园文化的重要载体，成为丰富学生校园生活，培养兴趣爱好，参与学校活动，扩大求知领
域，增加交友范围，丰富内心世界的重要方式。三、关于同类课题的研究综述素质教育的推进，新课程教学的深入，使广大师生更关注综合实践活动
资源的开发与利用，更关注学生社团在小学生成长成才中的作用，这为本课题的研究提供了深厚的理念支持和丰厚的实践素材。四、指导思想与理论
依据(一)活动教学理论。“以活动促发展”是活动教学理论的核心观点。活动教学理论倡导“活动决定人的发展”的论点，认为在人与环境、人与
教育、人与遗传这三对关系中，活动是最关健的因素，一切影响都只能通过活动而对人格发展产生作用。学生成立学生社团，开展自主性活动，在活
动中积累经验、丰富认知结构，获得成功体验，从而促进学生在科学态度、科学能力等方面获得发展。(二)心理学家马斯洛的需要层次理论。
马斯洛认为人有五种需要，即生理的需要，安全的需要，友爱与归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。正因为人类的需求层次由低级向高级上
升，因此，学生积极性的源泉在于鼓励他们自我实现。(三)个性化教育理论。所谓个性的发展的目的就是要使学生的性格、兴趣、情感、爱好都得
到充分、自由、和谐的发展，从而使学生特长得到发展，有利于形成各方面的人才。当前所提的素质教育，非常重视学生的个性发展。它把个性发展
作为全面发展的必要条件与培养目标的最终结果体现，它要求每个人在学习中发挥自己的才能、信心和勇气。学生社团活动正是给每个学生的个性发
展搭建良好的平台，青少年在活动的开展中全面提高自己的能力。(四)马克思主义人文学理论。理论表明，人具有主观能动性，人是一切社会活动
的主体。据此可言，教育过程中应注重发挥学生的主体性，促进学生自我教育能力和自我管理能力的发展，变教师的“领导”为“指导”，变学生的
“被动”为“主动”。五、课题研究的内容及预期目标课题紧紧围绕本校学生社团文化实践，以研究学生社团与学校发展、学生社团与教师发展、学
生社团与学生发展为切入点，形成一整套适合中学社团工作的制度体系，促进小学社团工作的发展。在理念上，打破教师传统教育观、教学观、教师
观，使教师接受一次先进教育理念的洗礼;在实践上，结合学校实际，将课题研究深入到学生社团指导教师的教育教学过程中去，并影响带动其他教
师的新课程教学实践，根据小学生特点，开展适合小学生的学生社团活动。因此，提出了如下的预期目标:(1)形成一套完善的小学学生社团的各
项规章制度，使社团工作能够顺利、有序地开展，并进一步创建“精品社团”;(2)作为综合实践活动的一项内容，参与学校校本课程的开发，
形成学生社团活动校本课程开发的典型案例集;(3)探讨学生社团实践活动对我校德育教育的积极作用;(4)改变教师传统教学观念，提高社团
学生的个性发展。(5)建立比较成熟的学生社团工作模式。六、研究对象设立参与社团活动的实验学生和老师与没有参与社团活动的对比学生和老
师，以2018年参与社团活动的学生和指导教师为研究对象。七、研究方法1.行动研究法:强调研究过程和行动过程相结合，理论与实践相结
合。由专业研究人员、学校管理人员和实验教师共同组成课题组按“计划—实施—观察—反思—总结—修订—再实施—再观察—再反思—再总结……
”的程序进行，实现螺旋形上升。2.经验总结法:各个实验学科的子课题研究的每次实验课，都要经由课前讨论、课间观察和课后评价，由执教教
师汇总撰写成个案，中期评估要撰写专题文章，结题时写出实验报告。3.调查法:依据课题实施的发展情况，有计划和有目的地进行若干次书面问
卷或口头调查，以积累资料。4.观察法:每节实验课，要对学生的自主学习状态、学习情绪、信息技术操作能力等作有重点的观察记录。以上研究
方法，以行动研究法为主，辅之以其它方法，整个研究采用教育科研人员和实验教师相结合的办法，边研究边实验、边试验边总结，边改进，边提高
。具体操作上要根据学科及内容的差异进行搭配，力求保证科学性，避免失真。八、课题研究的基本思路与步骤(一)基本思路课题研究以本校美
术社团的学生为实践样本，从调查研究学生社团与学生(包括“潜能生”)、教师、学校的发展入手，发现问题，加强认识，引导全体学生社团指导
老师深入学习现代教育教学理论，革新传统教学观念;围绕学生社团活动，在新课程理念引领下，开展综合实践活动，开发出适合时代特点和本校实
际的校本课程。最终形成适合小学生特点的一套小学社团制度体系。(二)步骤本课题研究时间为两年。2018年5月——2019年12月，大
致经历3个阶段:1.第一阶段：准备阶段（2018年5月至2018年7月），在这一阶段主要完成以下工作：（1）成立课题小组；（2
）确定课题组成员及研究对象；（3）展开课题论证；（4）申报立项；（5）收集资料整理归档。?2.第二阶段：展开研究
（2018年7月至2019年10月）在第二阶段主要任务如下：（1）展开理论研究；（2）构建评价体系；（3）培训社团教师；（4）实施课题研究各种措施；（5）社团活动校本教材的开发。3.第三阶段：课题总结阶段(2019年10月——2019年12月)做好材料收集、整理工作，撰写论文总结上报。2018年5月 |
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