《角的画法》教学设计教学内容：人教版四年级下册角的画法。教学目标：在掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器画指定度数的角，
能用三角板画30°、45°、60°、90°的角。在观察、操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。培养利用所学
知识解决实际问题并进行及时检验的良好学习习惯。教学重点：掌握用量角器画指定度数角的方法。教学难点：根据指定度数正确画角。教具学
具准备：教师、学生每人一份：一副三角板、直尺、量角器、铅笔、白纸、彩笔、活动角、纸量角器。教学过程：教学过程：一、问题导向，
激活经验。师：我们学过哪些角？指名汇报。师：你能分别画出这五种角吗？在画得时候请按从小到大的顺序排列。学生用三角板画角，师抽生板演
。师：这些角中，直角、平角、周角的度数是一定的，那你还能用三角板画出哪些度数一定的角呢？学生汇报：30°、45°、60°、90°
75°、120°、135°、150°、105°的角。师：请同学们用三角板画出一个60°和105°的角吧。二、动手操作，探究画
法。师：刚才同学们能利用三角板上的角或拼成的角，沿着这些角的两边画出了度数一定的角，真了不起。现在让我们一起来画一个40°的角吧
。你能画出来吗？学生思考。师：请同学们观察一下老师提供的学具，你能受到什么启发呢？（课前已把学具下发给了每个学生）学生在组内交流并
画角。师：哪个小组愿意把成果和大家分享？全班交流展示交流不同的画法。师：通过刚才画角，你认为哪种画法比较好？生说师画，边画师边
梳理画角的步骤。1．画一条射线；（板书：画射线）2．使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合；（板书：对点对边）3．在
量角器40°刻度线的地方点一个点；（板书：找数描点）4．以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线；（板书：画射线）5
．最后标出度数。（板书：标度数）这就是角的画法。板书课题：角的画法师：请同学们利用这种方法再画一个其他方向的40°的角，边画边
说一说画法。抽生板演。师：今后在画角时，你还想提醒大家应注意些什么呢？（量角器的中心点一定要和射线的端点、零刻度线和射线对齐。）
三、拓展与应用1．按要求画出下列各角。⑴下列的点为角的顶点，画一个157°的角。⑵以下列的射线为角的一条边，画一个45°的角。
⑶以下列的射线为角的一条边，画一个150°的角。⑷以下列的射线为角的一条边，画一个15°的角。2．请同学们想一想，上面的哪些角
还可以用三角板画出来？生：45°、150°、15°。学生用三角板画45°、150°、15°的角。3．试一试：你能用一张长方形的
纸折出哪些度数的角？（90°、45°、60°、120°、135°……）4．想办法画135°的角，看谁的画法最多？（(转自数学吧
)用量角器直接画、用三角板画：90°+45°、180°－45°、60°+30°+45°，用纸折……）四、课堂小结：学生谈本节课的
收获。板书设计：角的画法画射线对点对边找数描点画射线标度数 |
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