四年级心理健康教育教学计划
2016——2017学年度第一学期
五道沟镇中心小学尹希艳
一、教材分析
1.教材结构：针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
2.内容体系:普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，逐步学会调节和控制自己的情绪。
3.教学重难点：学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。
二、学生情况分析
四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。由于他们生活经验的不足，在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下，容易产生紧张情绪。意志力下降，此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望，但其内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效调节和控制自己的日常行为。
三、教学总目标
1．引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。
2．参加活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会调节自己的心境。
3．在行为习惯训练中，培养观察力、想象力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。
4．学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。
5．学会合理消费，提高自理能力和自我保护意识。
四、主要教学措施
1．运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．遵循学生身心发展规律，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导。
五、教学评价
学生在课堂上的表现，以及参与活动的积极性为主要评价方式。
|
|
