《如何激发小学生积极表达欲的研究》课题研究小论文五道沟镇中心小学王秀荣巴特说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的
爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱是教育的前提，是沟通师生心灵的桥梁，是点亮学生激情的火种。教师不要吝啬自己的表扬，不
要放过任何一个机会对学生进行表扬，抓住学生身上的每一个闪光点给予充分地表扬，哪怕是非常微小的进步，使学生知道自己是有潜能的。在学
生的眼中，老师的态度和蔼，语言亲切，就能让他们轻松接受，乐于表达，而课堂上老师态度严肃，回答错就批评，学生是不会有表现的欲望的。所
谓的提高学生的https://www.baidu.com/s?wd=%E8%A1%A8%E8%BE%BE%E8%83%BD%E5%
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T4表达能力，就是指他们对母语的理解和应用能力，具体地说，就是提高学生听、说、读、写的能力。学生通过读和听可以吸收信息，转换为知识
，然后再通过说和写表达出来。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生
强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我注意努力做好以下几点。一、巧设情境，激发兴趣“兴趣是最好的
老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要
善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。二、通过操作，培养小组合作意识“动”是儿童的天性，教学过程中，只
有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与
之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，我还提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和英语活动激励每一个学生自己
去探索英语，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。三、设计趣味性和
开放性的练习练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿
童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。四、设计适合学生特点的游戏活动游戏是学
生学习英语的一种重要方式。在教学中设计形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在
一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。五、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系注
意应用意识和实践能力的培养，是当前英语课程改革的重点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。学生掌握的英语知识较少
，接触社会的范围较窄，在用英语的实践活动中，我多采取模拟现实与英语游戏相结合的形式，选择学生日常生活中经常遇到的活动内容，就可以给
学生以亲切感。现实证明，一个人若是没有https://www.baidu.com/s?wd=%E8%A1%A8%E8%BE%BE
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1fLPj6snjR1P1T4表达能力，甚至很弱势，那么就不能在社会科学中展示出来，若是有较高的https://www.baidu
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i4WUvYETgN-TLwGUv3ErHczP1fYn1fLPj6snjR1P1T4表达能力，就会提高对社会的贡献，更能积极地促
进人们的思维发展，提高效率。为此，提高学生的积极表达能力成为主攻目标了。总之，表达能力训练对于提高学生的全面素质具有重要的作用
。因此，我们通过课题研究的实验。坚信我们会不断使取得较好的https://www.baidu.com/s?wd=%E7%A7%91
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rHczP1fYn1fLPj6snjR1P1T4科研成果，使更多的学生成为合格的有用人才。总之，英语教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过英语活动，掌握基本的英语知识、技能，初步学会从英语角度去观察事物，思考问题，激发对英语的兴趣以及学好英语的兴趣。2017.9 |
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