《认识三角形》教学设计
丰满二实验孙英姿
教学目标：
通过动手实践理解三角形的意义；结合生活实际掌握三角形的特征，并将其运用于实际，解决生活中的问题；在情境中能按角的不同给三角形分类。
在合作学习的氛围里，培养学生初步的观察、比较、抽象、概括、判断、推理，动手能力和空间观念。
培养学生主动探究的精神和创新意识。
教学重点：
理解三角形的意义，结合生活实际掌握三角形的特征，能按角的不同给三角形分类。
教学重点：
培养学生初步的观察、比较、抽象、概括、判断、推理，动手能力和空间观念。
教具学具：
微机、三根小棒或彩笔、三角形卡片、椅子
教学过程：
巧设谜团
听说咱们班的同学最聪明，所以老师给大家带来了个谜语，请同学们仔细听、猜一猜它是什么图形？
“不方不圆样子俏，它的作用可不小，紧密相连三兄弟，相互支撑稳又牢”。
生：三角形。
对，就是三角形。瞧，老师把它带来了(图片)，今天就让我们一起来深入了解有关三角形的知识。
(板书课题：认识三角形)
二、合作探究
(一)活动明理
1、请同学们运用手中的学具或彩笔摆一摆、画一画，快速摆出或画出一个三角形，和你的小伙伴说一说你是怎样把三角形摆出来、画出来的，再用一句最简炼的话说一说，什么是三角形？开始吧!
2、学生动手后，汇报自己的摆法或画法，概括出：由三条线段组成的图形叫做三角形。
3、有不同意见吗？那老师如果这样摆呢？
改变样子它也是三角形吗?说明理由。
4、怎样表达才最恰当呢？
把这句话中的一个词改一下，把“组成”改成“围成”。
5、同学们意下如何？
好，就这样改，“由三条线段围成的图形叫做三角形”。
(板书定义)学生逐个巩固强化记忆。
练习：谁是谁非
6、三角形各部分也有名字，同学们想了解吗？
(屏幕出示三角形的边及顶点定义)，谁能到前面标出三角形各部分的名称？(指名板演)
总结：三角形有3条边，3个顶点，3个角。
(二)、实例解疑
1、三角形这个朋友与我们的生活如影相随，在我们的生活中到处可以看到三角形的身影，你找到了吗？说说看。
2、正因为有了它，可以给我们的生活增添了许多亮点，它更以独特的造型得到了许多建筑师的倾睐，在他们的设计中都少不了三角形。(师出示一组图片)
不光如此，生活中的一些小事也离不开它。
(屏幕出示)瞧，小明发现同学们的桌椅时间用久了，桌腿、椅腿摇晃起来，聪明的他便在椅腿上加钉了一支木条，这样椅子就结实了许多，这是为什么呢？
3、真的可以吗？让我们试试看。(活动)
4、这就是三角形的特性——稳定性(板书)，生活中哪些地方利用了三角形的稳定性呢？
5、三角形真是既实用又美观，(屏幕出示)瞧，这是什么？（学校校门）仔细观察，你发现了什么？
想象一下，如果伸缩门栏也做成三角形的，行吗？为什么？
小结：看来每种形状各有各的特点，对我们的生活都起了各不相同的作用，等到同学们长大了，一定要发挥你们的聪明才智，设计出别具一格的物品，造福于人，好吗？
(三)、巧妙分类
1、差些忘记了，有3位妈妈来找老师帮忙，让我帮助它们把自己的孩子找回来，它们的孩子就在你们的书桌里，同学们找一找，你们愿意帮老师把调皮的孩子送回家吗？这个忙该怎么帮呢？
好，和你的小伙伴商量一下，把和三位妈妈长得像的孩子送回家。
2、谁来说说你是怎样帮助它们的妈妈找到自己孩子的？(板书特点)
3、终于全家团聚了，我们给每家起个好听的名字，以后就不必担心孩子找不到家了，起个什么名字最合适呢？小组同学商量一下。
汇报：锐角三角形直角三角形钝角三角形
小结：做了一件好事，心情真是格外舒畅，同学们呢？没想到小小的三角形中蕴藏着这么多秘密，下面，让我们一起走进“知识岛”，看看那里还有哪些问题需要我们解决。
三、反馈运用
它们说的对吗？
猜一猜
你能猜出信封里装的是什么三角形吗？
、3、剪一剪
你能分别剪出两个大小相等的三角形吗？
4、数一数
数一数图中有几个三角形？
总结强化：
时间过得真快，回顾这节数学课，谈谈你的收获？
同学们要学会用心去看，用心去想，用心去做，在生活和学习中用心去体会数学的乐趣。
板书设计：
认识
顶点由三条线段围成的图形叫做三角形
边边特性——稳定性
顶点边顶点
锐角三角形直角三角形钝角三角形
三个角都是锐角有一个角是直角有一个角是钝角
我们三角形都有3条边，3个顶点，3个角。
一个三角形最多有两个锐角。
我们三角形具有稳定性。
一个三角形最少有一个锐角。
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