课时教案课题一位数除三位数的除法课型新课教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意 识、3、培养学生认真计算的好习惯。重点难点1.一位数除三位数的除法的笔算方法,运用乘法验算除法。2.运用一位数除三位数的除法解 决实际问题。教法引导、自学教具口算卡片教师活动与学生活动二次备课学前准备1、口算。(出示口算卡片)2、笔算。绿色圃中小学教育网 http://www.Lspjy.com二、探究新知1、学习教材第17页例3.教师:观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。(1) 方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时,先用2去除被除数的首位,够商1,将1写在商的百位上;讲求得的商“ 1”与除数“2”相乘,得到2个百,将“2”写在被除数的百位下面,2减2等于0(0可以省略不写),表示被除数百位上的数已经被分完。接 着,将被除数十位上的数“5”写下来,用2去除5,商2,将2写在商的十位上,2与除数“2”相乘得4,将4写在5下面,5减4得1,将1 写在4的下面,再将被除数个位上的数“6”写下来,6与十位上的数合成“16”,2除16商8,将8写在商个位上,8与除数2相乘得16, 16减16等用于0,将0写在余数的位置上。(2)列式解答。①验算方法探究。要验证商“128”是否正确,可以列乘法算式128×2或2 ×128进行验算,如果乘得的积等于256,就说明计算的结果是正确的,否则就是错误的。验算方法:商×除数=被除数②进行验算。验算过程 :256÷2=128(张)验算:128×2=256(张)或2×128=256(张)2、学习教材第18页例4.(1)出示主题图。 (2)理解题意,完整读题。(3)分析数量关系,确定解题方法。(4)列式计算。(5)引导学生尝试估算。(6)尝试笔算。(7)揭示计算 中遇到的问题。(2个百除以6不够商1个百时,怎么办?)(8)交流解决办法。(9)讲述:当百位上的数小于除数时,应将百位上的数与十位 上的数合起来,看成几十个十来计算,23个十除以6,商的首位应在十位上。(10)第二次尝试完成下面的计算(11)请学生完整叙述计算过 程。(12)估算结果与精确值相对比。(13)观察例4中的被除数、除数和商,发现其规律。当一位数除三位数,百位上的数小于除数时,这时 商的首位就在十位上,所以商是两位数,通过这样的观察,还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进行验证。三、课堂作业新设 计1、先估一估,再计算。(1)读题,明确题意。(2)判断各题的商是几位数。(3)请学生说出判断的结果。(4)学生独立做一做。(5) 计算各题。(6)集体订正,验证判断商的位数,估算结果是否接近精确值。(7)质疑、解疑。2给商是两位数的涂上红色,商是三位数的涂上黄 色。(1)读题,明确题意。(2)判断商的位数。(3)动笔涂色。(4)说明判断理由。(5)分组各做一题,验证其商的位数,订正其精确值 。(6)明确:做笔算除法时,先观察最高位上的数字,再用它与除数比大小。3、543÷362372÷61 32924÷7181185÷5149712÷837894÷689(1)看清题目要求 。(2)根据笔算除法的一般方法,独立完成。(3)结合学生做题中出现的问题,开设病题门诊。(4)按要求连线。(5)表扬书写工整、计算 全部正确的同学。(6)请同学总结笔算除法的一般方法。四、思维训练结合今天所学内容,写一篇数学日记。板书设计教学反思 |
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