一个学困生成长的故事作为班主任，一开始我们接手一个班级，充满了信心，都想希望尽自己最大的努力让学生们都快乐地、健康地成长，因而抱着一种信念来
开展教育：用爱感化他们，引导、启发他们。事实上，反复性在班上的那些学困生身上不可避免地重演着：经常迟到的学生又迟到了，拖拉作业的学
生又没按时完成，课上爱做小动作、讲话的学生又在课堂上重复着的他们动作。有时，我们班主任会束手无策，教育效果只是事倍功半。但是，只要
我们耐心地循循善诱，用真诚和爱感化学生，学生会向我们敞开他们尘封的心灵，乐于接受教育。2001年9月，我担任了职一的班主任。班里一
名中等个子，体型偏瘦的男生，留着长发，穿着奇异的服装，特别引人注目。在军训刚开始时，教官让他把头发剪短，他一脸的不高兴，最后才无奈
地剪了头发。军训中，他有几次不听教官的指令，被教官罚做了俯卧撑，在做完俯卧撑后，他脸上仍显示出不服的表情。军训结束后开始上课，他家
离学校只有二十分钟的车程，但是他一周都迟到四、五次，每次提醒他，他都表现出若无其事的样子。在课堂上，他经常睡觉，喜欢做小动作，有时
还大声讲话，不接受老师的教育，还会顶撞老师。在他一次顶撞老师后我找到了他，我给他讲学习的重要性，让他明白学习对一个人一生的影响，让
他知道浪费时间和顶撞老师的不当之处。他好像很认真地在听我说话，最后调皮地给我做了个敬礼的动作，笑着对我说：“老师，我听你的，保证以
后认真听课，不顶撞老师。”但是，没过几天便旧病复发依然如故。针对这种情况，我又找了他谈话，他说：“我自己也知道迟到、上课讲话、顶撞
老师不好，有时也想改正，但自己控制不了，缺乏信心。”他又对我说：“老师，你很罗嗦，你说了我很多遍了，你不累吗？你知道吗？有时我好烦
你。”我开玩笑地对他说：“我知道自己很罗嗦，我也知道你很烦我，但是我有什么办法呢？谁让我是你的班主任呢？不让我罗嗦的办法倒是有一个
，就是你能从明天开始，先尽量做到一周迟到的次数从原来的四、五次减到二、三次，上课讲话我也不强令你立即改正，而是让你哪天上课没讲话，
就向我报告，如果哪周做到了，就在当周给你加分，怎么样？”他笑了笑说；“我试试看吧”。从那以后，他迟到次数减少了，也不太在课堂上讲话
了。他的改变令我很欣慰，便在班里及时地表表扬了他我经过一段时间的观察，发现他思维敏捷，语言表达能力较强，喜欢体育运动，但脾气暴躁，
自控能力差，学习缺乏动力，无心向学，缺乏自信。针对他的特点，我决定先以朋友的身份接近他、了解他。和他谈心，想了解他读初中时的情况和
他的想法。因为看到他脸色有些发黄，我便询问了他身体的健康状况。可能是我的耐心打动了他，他终于告诉了我：“老师，我初二时因为和同学打
架，受到了警告处分，再加上自己成绩差，留了级，初三时被编到了慢班，为了不影响学校的升学率，学校规定慢班学生不能参加中考，今年入职中
不用考试，所以只能读职中。我在初三体检时得知自己染上了肝炎，也吃了许多中药，但还没有完全康复。”我告诉他有什么要求可以给我说，有什
么烦恼的事也可以告诉我，我又找来一些有关肝炎方面的保健知识给他“你得了肝炎也不要有精神压力，你年轻，抵抗病毒的能力强，只要平时注意
，以后慢慢会康复的。但你注意一定不要吸烟、更不能喝酒，避免吃刺激性的食物，不要太劳累。”他很开心地点点头。开学后的第三个月，我校举
行了校田径运动会，他还主动报了跳高项目，取得了第三名的好成绩，为班级争得了荣誉。运动会结束后，我进行了总结，对他的出色表现我重点提
出了表扬，在同学们的掌声中，他笑容满面地走到讲台领了奖品。就这样，他犯错误的频率逐渐减少，改正错误的信心逐步增强，半个学期过后，基
本上改正了坏习惯。同学们和科任老师也改变了对他的看法。看着他一点一点取得进步，我开心极了。但是，事情远非我想象的那般容易。有一次，
我上班会课时发现他趴在桌子上，我提醒了几次，他好像没听见，同桌的同学拍他的肩膀，他仍旧不理会。于是，我就走到他面前，轻轻地拍了他肩
膀问他：“你是不是哪里不舒服？要不要去看……”没等我把话说完，他猛然地把头抬起来，冲我大声吼道：“你烦不烦呢？你吵到我睡觉了！”顿
时，我被他突如其来的表现震惊了，这时班里鸦雀无声，同学们把目光盯住我，我感到自己的脸“腾”地变红了，那场面让我无地自容。我心里委屈
极了，那时我觉得眼泪在眼睛里打转。过了一会儿，我稳住了自己的情绪，他又趴在桌子上了，我不想和他发生正面冲突，又继续讲课了。放学后，
他到办公室找到我，低着头，小声地对我说：“老师，真对不起！我那样对你大声喊叫，太不像话了，你罚我吧！”看着他低头认错的样子，我对他
的怨气顿时烟消云散了，我关切地问他：“你今天是不是身体不舒服？还是家里发生了什么事？”他告诉我：“老师，我这段时间心里很烦，我爸爸
妈妈经常吵架，爸爸忙于生意经常不回家，有时候回家，就会和妈妈吵架，妈妈心情不好就出去打麻将，也不给我们做饭。我知道是爸爸的错，我真
想打他。”听了他的话，我安抚了他的情绪，对他说：“你今年十八岁了，是成年人了，你遇事要学会冷静，千万不能打自己的爸爸！他再不对，也
是你爸爸，你知道吗？小孩是连接爸爸妈妈感情的纽带，你最好在你爸爸工作不忙、心情好的时侯，单独和他谈一谈，好好沟通一下，记住，不管你
爸爸会不会发火，你一定要心平气和地给他说话。明白吗？”他会意地点了点头。第三天晚上快十一点了，忙累了一天的我正准备睡觉，却意外地接
到了他的电话，，听他的声音就知道他很开心。他对我说；“老师，今天晚上，我和爸爸两人喝茶去了，我俩谈了很多，效果很好，我爸爸答应我了
，他以后会改的。老师谢谢你了，哪一天你有空我一定请你喝茶！这么晚了，打扰你了，本打算明天回学校告诉你的，但是我太高兴了，我等不及了
……”。从那以后，他再也没有在学校里发过脾气了。那一学期考试结束后，语文老师告诉我他考得很好，作文满分是四十分，他得了35分，全班
最高。我听后很高兴，给语文老师要了作文卷，我怀着好奇的心情看他写的什么，怎么写的。他写的题目是《我的班主任》，这时我才知道他写的是
我，他把我描写了一番后，后面的内容是这样写的：班主任对我很好，以前从没有老师对我那么好过，她公正、公平地对待我们每个人，从不偏心。
她很宽容，有一次，我对她发了很大的火，她也不和我计较……她虽然对我们很罗嗦，但是我知道班主任全都是为我们好，我已经习惯了班主任的罗
嗦，那时，我才感到有人在罗嗦自己是多么好，这证明了自己被人注意着，被人关心着。多少次让我感到同学们不怎么在乎我，“做一天和尚，撞
一天钟”，每天都在虚度光阴，直到有了她——现在的班主任，这才让我感到时间的珍贵。她虽然是我们的体育老师，但是她经常利用中午和自习课
的时间给我们辅导英语和数学……我仍记得她在班会课上给我们说的一句话“我们课上是师生关系，课下是朋友关系，只要你们信得过我，有什么心
事、烦恼的事都可以告诉我，别闷在心里，只要我能帮你们解决的问题，我一定帮”……她的勤劳，像蜜蜂一样。她天真烂漫的笑容，让我们有了亲
切感；她耐心的教导使我们勇于承认错误、接受挑战，……她永远是我们心目中的好老师。祝我们的班主任一生平安！生活幸福！看着他写的作文，
我的眼泪情不自禁地流了出来，我心里也充满了喜悦感和成功感。我感触万千：后进生更需要班主任的关心、帮助、激励。即使是一个眼神，一句带有鼓励的话语，都会使他们难以忘怀。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、关怀去充实，爱是一种力量，只要我们用真诚的爱与他们的心灵对话，让爱的种子在心灵中发芽，我们的学生就能健康快乐地成长。 |
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