小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为什么？“只背不讲”的教学方式并不好，因为如果学生不理解书中的意思，那么背下来也没有
意义，而且死记硬背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。朗读课文第二自然段，说一说孙中山小时候是
怎样对待学习的，当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几
遍，就背下来了。从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真，“连连点头”说明了孙中山是个学习很好的孩子，得到了老师的认可。“读
了几遍，就背下来了”表现出孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里
糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”孙中山遇到不懂的问题
，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。指名读课文
第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么表情，课堂氛围怎样。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变
得鸦雀无声。同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不懂
就问”的态度。同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的？新课导入今天我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的？不懂就要问
哪位同学知道孙中山先生小时候是个什么样的孩子？1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。2.能正确、流利地朗读课文。3
.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。学习目标知识锦囊名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名
帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。
孙中山（1866年——1925年）私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以
儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.
和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文背诵一段发呆挨打清楚照例糊涂厉声戒
尺练习bèisònglìduàndāiáichǔliànjièlìhútu圆圈霎时quān字词学
习shà【照例】指按照惯例；按照常情。【流利】指话说得快而清楚；文章读起来通畅。【糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。
【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。【霎时】形容极短的时间。【鸦雀无声】形容非常安静。【厉声】指（说话)声音严厉的。【一字
不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面。【详细】周密完备。本文记叙了孙中山小时候在读书时，为了
，大胆向先生的故事，赞扬了孙中山的精神。私塾弄懂书里的意思
提出问题认真读书、勤学好问整体感知朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。课
文解读孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，老师就让他们一个一个地背
诵。至于书里的意思，先生从来不讲。孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里
的意思。而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 |
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