儿童数学思维训练课堂(1)幼儿数学教学方法
幼儿数学学习的关键是什么呢？有些家长认为孩子会加减法就可以了，
有些家长让孩子学习珠心算，认为让孩子会快速运算就可以了，有些家长会让孩子表演100以上的加减法，其实这些都不是重要的。幼儿数学的关键在于让孩子学会如何用数学的方法思考问题，描述事物，也就是培养数学思维能力。数学思维是对客观世界的数量关系以及空间关系（包括数、量、形、时、空等几方面）进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程。比如：1+1＝2，它代表的是2个物体放在一起。为了方便计算，就用1代表1个物体，2代表2个物体。如果1个物体用A表示，2个物体用B表示，算式也可以表示为A+A＝B，这就是数学的思维方式。
再如分类，让孩子有一堆几何图形进行分类，怎么分呢？要让孩子了解可以用大小、颜色、材质等多种方式进行分类，通过分类，掌握物体的类别关系。
如何有效地进行幼儿数学思维训练呢？我们在说明一个故事或是说一句话的时候，都会先产生一个背景图案，也就是在大脑中建立一种模型，然后再通过语言表达出来。比如，你说筷子的时候，在大脑中先闪出筷子的形状，而不是筷子两个字。幼儿数学思维训练也是这样，要让孩子建立起各种数学模型。
如何让他们快速建立起数学模型呢？
最有效的方法就是把数学学习实物化，模型化。每一种数学概念都要通过实物操作来完成，让孩子在操作中获得数学实践。这样建立起来的数学模型才能清晰，在孩子思维时更容易找到正确的情景模型，产生快速、正确的思维方式。
这种教育方法如何实现呢？我们先从认识数字来实践一下吧。
1、数字形状模型建立。
我们先来通过下面的方式认知数字1和2通过触摸、类比、拼图的方式，一步步加深孩子对数字1和2的印象。在大脑中建立起相应的数字形状模型。
2、数字含义模型的建立。
如下图的方法，让孩子操作一下。
通过这种方法把实物和数字联系起来，让孩子理解1是用来干什么的，它是用来表示一个事物。通过练习孩子看到1的时候，大脑中就会产生一个苹果，一个桃子的图片，看到2的时候，大脑中就会产生两个苹果，两个桃子的图片。
3、数字大小模型的建立。
如图（1-1），让孩子摆一摆，玩一玩。
孩子就会有清晰的数学大小概念，当遇到数字，孩子脑海中就会出现金字塔的模型，找到数字大小的位置。这样建立起来的模型能够长久记忆，使用起来不易混肴，这就是我每提倡的数学教育方法。
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