虞城县完全中学综合实践活动课程规划总体方案二零一八年九月虞城县完全中学综合实践活动课程规划总体方案一、指导思想?综合实践活动课程是基于学生的
直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是中学阶段所规定的
一门必修课程。??每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他
们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服
书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。综合实践活动课程以活动为主要开展形式，在教师指导下从自然、社
会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去
，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发
展实践能力和创新能力。基于以上课程理念，学校结合实际，以“自主、实践、创新”为课程实施核心，整合课程资源，密切联系学生生活实际，以
考察探究、社会服务与职业体验、设计制作、职业体验、党团教育活动等五大领域为依托，同时跨越五大领域的界线，追求活动内容的综合性。坚持
在循序渐进的原则下指导学生亲身经历活动过程、积极主动参与学习和实践，逐步培养“善于发现、勤于实践、乐于合作、勇于创新”的综合能力，
发展创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。二、成果类别和内容范畴综合实践活动课程建设优秀成果评选项目分四个类别进行评选
。（一）考察探究考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展考察探究，在观察、
记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料
，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释
或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。（二）社会服务社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组
织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升
实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分
享活动经验。（三）设计制作设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为
物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用
，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括：创意设计；选择活
动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。（四）职业体验职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职
业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志
向，提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。
综合实践活动建设优秀成果，还有党团队教育活动，博物馆参观等。三、学校环境和资源分析我校地处城乡结合处，在开发地方自然条件、民俗文化
等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。我校积极参与综
合实践活动，在学生过程性评价方面积累了一定的经验。我们的班队活动、兴趣小组活动、学生社团活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得
有声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。四、课程目
标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学
生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。五、课程内容初高中年级综合实
践活动最基本的内容领域包括考察探究、社会服务与职业体验、劳动与技术教育、信息技术教育、社团活动等方面。综合实践活动课程内容的开发应
注意以下几点：1、以考察探究、社会服务与职业体验、设计制作、职业体验、党团教育活动等的指定领域。除此之外，班级活动、兴趣小组活动、
节日活动以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的指定领域结合开展。2、在课程内容的开发过程中应力图以综合主题的方式，将考察探
究渗透于社会服务与职业体验、劳动与技术教育、信息技术教育、社团活动，或由社会服务与职业体验统摄考察探究、劳动与技术教育、信息技术教
育，亦可从劳动与技术教育或信息技术教育领域切入考察探究、社会服务与职业体验、社团活动，实现五大领域课程内容的整合。3、综合实践活动
中的劳动与技术教育、信息技术教育中的某些内容可根据需要独立开设。劳动与技术教育、信息技术教育可由专任老师进行教学。但是，在实施过程
中，必须体现综合实践活动的基本理念。4、坚持生活性及现实指向性原则，重视体验和探究那些来自学生现实生活并对学生自身、家庭、学校及所
在地区具有实际意义的活动及课题。5、根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，拓展综合实践活动实施的空间
。6、通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足学生发展个人兴趣、专长的需要。六、课程实施（一）活动组织形式?综合实践
活动的实施，一般采取小组活动和个人活动等两种组织形式。小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实
践活动。为了保证综合实践活动的正常开展，并能有效地培养学生的团队合作精神和交流能力，我们以“就近结合”为原则组成研究小组(小组成员
的组成不限于班级内，允许并鼓励各班之间、不同年级之间学生的组合)。每一小组5---8人，由学生自己选出组长，并自拟组名。组长负责小
组内成员的分工，制订活动方案，主持小组的讨论等。必须确保每一个学生都能从活动中获得能力的提高。（二）学习活动方式1、考察探究?
活动方式：观察、调查、探究、实验。活动基本过程：?（1）创设问题情境，布置探究任务；?（2）指导选题，建立课题项目小组；（3）
制定研究或活动计划、人员分工；（4）展开研究活动，收集、分析各种资料；（5）针对性指导，组织中期交流研讨；（6）调整改进探究
活动，整理资料，撰写论文；（7）进行成果展示、汇报，开展评价活动。?2、社会服务与职业体验???社会服务和职业体验的开展应考虑为
学生提供尽可能多的走出教室、参与和体验社会生活的机会，让每一个学生都能得到实际锻炼，不能局限于教室和书本知识。应围绕主题整合各科知
识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己
组织实施、自己进行评价，尽可能将活动的实施过程作为学生改变学习方式、学会学习的过程。?3、设计制作劳动与技术教育主要的活动形式包括
劳动实践活动、技能练习活动、工艺制作活动、简易设计活动、技术试验活动、发明创造活动、职业体验活动等。?4、职业体验通过必修与选修结
合、课堂学习与课外实践结合的方式，创造条件发展学生兴趣，挖掘学生潜力。党团教育活动党团教育活动是由学生依据兴趣爱好自愿结成、自主开
展活动的学生组织，社团活动是学校活动课程的重要组成部分。学生社团主要包括以下类别：学科拓展类：古诗诵读、读书社、文学社、数学研究、
英语口语交际、时事政治、历史风云等。科技类：科技制作、环保俱乐部、创造发明俱乐部等。文体类：红领巾电视台、广播站、合唱团、舞蹈团、
器乐团、戏曲社团、绘画书法摄影社、棋社、编织刺绣社、体育运动社等。综合类：校园心理剧社、志愿者协会、文明宣讲团、小记者团等。七、课
程管理（一）课时安排?统筹规划综合实践活动的课时，学校统一安排每天下午最后一节课为综合实践活动课。老师也可以在自己所教学科的课时内
，拿出一节作为综合实践课，在保证基本课时（每周1课时）总数的前提下给予学生弹性的时空环境，允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度
，保证学生活动的连续性、长期性。同时要注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动的充分开展。适于课内教学的内容，如制定计
划、调查问卷的制作、图书检索、汇总材料、成果展示、活动评价等，就在课堂内进行；若要到校外开展社会调查、参观、采访、自然探究、社会服
务等实践活动，教师可根据实际需要灵活使用课时，但采取课时使用申报制度，由学校教导处统一协调。（二）教师的配备1、研究人员本学期我校
成立了综合实践活动领导小组，组长由校长担任，成员包括各中层干部。我们还成立了综合实践活动教研组，由专任老师担任教研组长，成员包括初
高中年级综合实践活动课任课老师及各班班主任和各学科任课老师。此外，我们还另聘校外专业人士作为活动辅导员，并积极争取学生家长的支持，
为课程实施提供后备力量。2、任课教师采用以兼职教师为主，学校领导、各班班主任与辅导员协管，学有专长的教师与校外专业人士参与指导的协
同教学办法，确保课程实施的常态化进行。（三）过程管理?1、教学常规管理实施与学科课程一样的教学常规管理，包括教师备课、上课、作业、
评价等，但针对综合实践活动课程的特殊性，在常规操作上做以下基本规定：备课：可以按主题来进行整体实施方案的设计，但要对教师的指导策略
进行细致安排；也可以按活动实施过程分课时来撰写教学设计。上课：严格按课时安排进行教学，不得随意挪作他用。注重对学生实践过程的指导，
体现以主题组织活动，以小组合作形式探究、实践，避免学科化倾向。学校教导处进行经常性督查。需采用弹性课时要到学校教导处进行申报，统一
调配。作业：主要以学生的实践活动为主，教师对学生实践过程中的记录、体会、反思、成果等进行及时的收集和展示，做评语式批改和口头表扬鼓
励。评价：主要对学生进行素质发展性评价，采取学生自评互评、小组评价、教师评价、家长评价相结合的多元评价方式。2、对学生的管理?教
师应注重对学生实践过程的管理，包括分组、制定计划、小组合作方法指导、拓宽学生的思维，将体验与探究活动引向深入，引导学生选择适当的结
果呈现方式，指导学生对活动进行适当的反思，实行安全管理与指导等方面。3、对教师的管理?一是加强培训和学习。综合实践活动课教师应积极
主动加强学习，每月撰写一篇学习笔记，积极参与各类教研活动。学校采取走出去、请进来、网络研修、现场观摩、校本培训相结合的办法，经常性
对教师进行课程培训。二是根据主题和学生需要选择课题指导教师。学校的每位教师都是协助指导教师，由学生根据小课题的研究需要自行聘请，负
责帮助学生完成实践任务。三是适当利用社会力量提供帮助和参与指导。积极与有关单位和社区建立友好联系和实践基地，聘请具有一定专业能力的
学生家长做学生活动的指导教师。四是制定指导教师的工作职责，要求教师认真履行。具体是：制定学期活动计划；根据学校规划设计综合实践活动
；帮助学生建立研究小组，根据主题需要研制活动表格；全程指导活动，及时纠正偏差；做好学生实践成果的收集，提供展示舞台，开展积极评价；
搞好活动总结；积极与其他教师合作；撰写活动案例和教学经验文章。八、课程评价注重过程性评价关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程
中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重
多元，引导反思。?以学生自我评价为主评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学
生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。评价的开放性综合实践活动具有开放性的特点，评价
也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发
表意见和评论。（四）注重过程性材料的收集1、学生成长纪录袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：搜集的资料、活动计划、
采访记录、调查报告、创新设计、研究论文、劳技作品、照片奖状等）。2、每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。3、在每个
主题后，让学生将活动的过程和感受以体验文章的形式写下来，留有一定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深
度与广度，对学生作合理的评价。4、建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。虞城完全中学综合实践活动课堂教学评价表评价项
目评价要点权重评价标准得分目标内容20%??1、目标明确5注重创新精神和实践能力的培养，并能根据学生的年龄特征和知识能力基础，确定
教学的侧重点。?2、内容实用5（1）课程内容贴近学生生活；（2）基于学生兴趣，选取有一定综合性、实践性、现实性、开放性问题、事件和
现象来设计活动内容；（3）丰富学生的直接经验。?3、内容综合5??注重引入多种信息，运用多门学科知识，培养学生处理信息的能力，能有
效地利用和整合课内外的各种教学资源。?4、深浅适当5（1）分量适当；（2）难易适当。??方式方法30%1、学生活动方法15（1）方
法得当，多法结合，以转变学生的学习方式为出发点；（2）以研究性学习为主导学习方式。?2、教师指导方法15??教师起组织者、指导者、
帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性、积极性。?活动过程25%自主学习与合作学习25（1）学生在老师的
指导下自主地提出问题、思考、设计、操作和解决问题，学生自主进行评价；（2）学生合作学习的实效性好，做到目的明确，分工合作；
（3）学生主动参与面广，主动参与时间长。?活动效果25%目标达成度与活动效果25（1）
教学目标达成度高；（2）学生能在活动过程中自主地思考、设计、操作和解决问题，活动方式巧妙，思路新颖，表现出一定的创造性，并有一定的
活动成果；（3）学生乐于动脑、动口和动手，乐于讨论和争论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐。（4）成果展示
的方式、方法多种多样。?总分????虞城完全中学综合实践活动学生评价表班级：___________??姓名：___________
?日期：___________活动主题?等?级好较好一般须努力评价内容（自评）信息收集处理能力????积极参与程度????主动合作
能力????动手操作能力????成果展示效果????我的收获?小组评?老师评?其它?2018-2019学年综合实践活动课程规划虞城
县完全中学张伟一、指导思想认真贯彻课程改革精神，转变教学观念，通过学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣
，提高学生观察、分析、解决实际问题的能力、培养学生的创新精神，改变以往课堂上死学知识的模式，全面提高学生的素质。二、课程目标学会自
主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成良好的学习习惯和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。通过
各种活动情景体验，学会合理妥善地解决问题的能力，综合实践活动一般采取小组合作的方式展开，教师应引导高中生在生活中处理好各种人际关系
，形成良好的情感态度和价值观。三、课程实施形式和安排（一）组织形式1、个人活动，针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力
，采用走访，查阅资料，调查等形式。2、小组活动：以小组为单位，互相交流，明确研究方向，开展小组之间的竞赛，对表现优异的小组予以鼓励
，同时培养学生团结协作的意识。（二）教学形式1、任务驱动：向学生提出明确的任务要求，引导研究性学习活动的展开。2、集中与分散：课内
与课外相结合，需要利用一部分时间，对学生进行课内指导，或由学生进行交流研讨，利用较多的时间，包括假日和星期天，由学生进行个人的研
究活动。（三）课程安排根据综合实践活动的任务量随机安排课时四、课程实施过程（一）统一思想，做好宣传工作明确老师不是学生活动的旁观
者，而是学生活动的指导者、组织老师，教师要引导学生有序地丢，组织学生管理学生，并贯穿学生活动的全过程。（二）指导选题教师针对高中生
的文化、科学知识基础以及兴趣爱好学生所处的背景和学校的实际情况，提出问题，供学生选择，也可根据学生的个性特长选题。（三）组织课题组
，制定研究计划教师引导学生组成活动小组，明确各自责任，安排活动过程，针对活动内容明确资料查阅内容，分工合作，制定各种调查表格。（四
）实施研究阶段老师协调各种关系，为学生创造良好的开展活动的条件，学生利用电脑网络等形式，搜集与课题有关的资料，在小组内交流，并加以
整理。（五）总结学生在教师指导下，撰写个人研究成果报告及小组成果报告，组织小组间交流，推动课题研究。五、2018-2019学年综合
实践活动安排表第一学期：序号综合实践活动课题综合实践活动具体调查研究内容时间安排1数学应用天地数学无处不在，结合所学课程，调查探究
数学在生活中应用的具体例子，提高学生学习数学的兴趣第2、3周，各2课时2花木兰及其励志故事走访木兰故里，查阅有关的历史资料，研究木
兰精神对当代人的影响。第6、7周各1个课时3环境污染源调查实地调查走访，搜集有关的数据，探究环境污染的主要来源，增强学生的环保意识
。第11、12周各1课时4电视收视率的调查研究问卷调查不同年龄层次人群对电视内容的喜好，学会分析计算。第13、14周各1课时第二学
期：序号综合实践活动课题综合实践活动具体调查研究内容时间安排1火灾的预防与自求调查火灾产生的根源，形成预防火灾的意识以及遇到火灾时
如何自求。第3、4周，各2课时2交通大调查收集、整理历年来家乡的交通图，认识简单的地图符号，家乡的交通安全，各主要路口车流量的调查
，行人交通安全知识的调查，我的建议等。第6、7周各1个课时3特产的调查研究调查本地的特产的品种，产地，销售情况，了解种植的要求，为
家乡特产做广告。第11、12周各2课时4节约在行动观察学生在校的浪费情况，提出合理化建议，对校内外可回收的垃圾进行归类调查，并提出
节约措施。第13、14周各1课时综合实践活动《数学应用天地》活动过程资料辅导老师：张伟工作单位：虞城县完全中学活动目录：
一、活动主题的生成二、活动分组三、活动方案制定四、活动后的交流展示五、活动后学生体会六、活动表彰七、活动总结反思一、综合实践活动主
题的生成（一）活动开展的背景21世纪的数学教学的理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”
而课程标准中也指出：数学学习应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。而进
入高一后，学生突然感觉高中数学越来越难了，也越来越枯燥，为了让学生能体会高中数学的重要性，及数学在生活中的应用广泛，就设计这个课题
。（二）课题的意义与价值在新课程理论的指导下，多关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实
背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。
用数学的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。（三）活动开展目的1、数学会有用的，并且会在生活中用到！2、在研究中加强学生与学
生，老师与学生之间的交流！3、进一步了解数学，提高对数学的兴趣！4、通过活动，增强相互关心、团队协作的集体精神主题：数学应用天地一
、子课题1、购房中的数学2、三角函数模型在生活中应用3、平面向量在生活中应用4、用圆的方程解和赵州桥有关的几何问题部分成员在综合实
践活动的开题仪式上同学们在兴高采烈的讨论着即将开展的综合实践活动二、同学们自主分组同学们通过自由结合、自主选择后，形成了四个综合实
践活动研究小组，他们兴高采烈的分布承担了《数学应用天地》的四个子课题。各小组代表展示各自的课题各小组代表展示各自的课题下面是各个小
组的分组活动记录表1、青春组分组活动记录表强国组分组活动记录表智慧组分组活动记录表4、梦想组分组活动记录表综合实践活动方案制定老师
在指导实践活动方案的制定老师在指导实践活动方案的制定1、青春组综合实践活动方案2、强国组综合实践活动方案3、智慧组综合实践活动方案
4、梦想组综合实践活动方案《数学应用天地》综合实践活动实施阶段（一）课题研究的涉及范围日常生活或工作中（二）课题研究的使用方法社会
调查：进入社会亲自取得数据资料！文献资料法：上网下载，上图书馆查阅、调查访问等（三）研究的目标与内容目标：数学是有用的；生活中处处
充满数学。内容：从课本上寻找与生活紧密联系的数学知识；分组研究，每个小组以自己所发现的数学知识为内容来解决生活中的一些问题；（四）
小组分工姓名所在小组主要负责事项课题任务刘苏瑶青春组资料整理购房中的数学崔亚辉智慧组查阅资料平面向量在生活中的应用赵文静强国组查阅
资料三角函数模型的简单应用崔亚茹梦想组走访调查用圆的方程解和赵州桥有关的几何问题老师在认真的板书中同学们在认真的探讨着问题同学们在
认真的探讨着问题同学们在认真的计算着问题同学们在认真的计算着问题小组成员在利用电脑查阅相关资料小组成员在利用电脑查阅相关资料同
学们制作的有关购房的调查问卷同学们制作的有关购房的调查问卷《数学应用天地》综合实践活动成果展示（一）青春组课题：购房中的数学学生手
稿（二）智慧组课题：平面向量在生活中应用学生手稿（三）强国组课题：三角函数模型的简单应用学生手稿（四）梦想组课题：用圆方程解和赵州
桥有关的几何问题学生手稿学生撰写活动体会老师在总结会上指导活动同学们在认真阅读总结材料学生活动体会同学们自发的倡议书同学们心得体会
颁发获奖证书青春组代表在领奖智慧组代表在领奖强国组代表在领奖指导老师和大家合影八、综合实践活动《数学应用天地》活动反思综合实践活动
工作反思总结生活中处处有数学，数学和我们的生活有着密切的关系，没有数学我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次综合实践活动《
发现身边的数学》就以孩子们生活中随处可见的数学为内容，让孩子们发现身边的数学，了解它们的不同用途，并且学会运用数学解决生活中的一些
实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数学的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。社会生活是个大舞台，更是一本
取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情
味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而
负责任地、智慧而有创意地生活。学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动
多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看
，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动，学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的
活动。（1）亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。（2）获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。（3）发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。（4）培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。（5）鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。本学年的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。总之，本学年综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,把综合实践课落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。九、学校评价意见及获奖情况我校张善伟老师组织的《数学应用天地》综合实践活动完成了既定目标：1.使学生认识到了用实践来获取知识，能更进一步拓展学生们的视野，增强学生们的学习情趣，陶冶他们的情操。2.通过这一次综合实践活动，使学生初步掌握了调查、整理、探究、总结获取知识的手段和方法，养成一个正确的学习态度和学习手段，提高了动手实践能力。3.通过这一次综合实践活动，增强了学生的凝聚力、向心力，以及与他人合作能力。经评委会审议，本次综合实践活动评为优秀，向上级教育部门推荐。虞城县完全中学2019年5月1 |
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