备好课，为学生学习精准导航说好课，为教师自身成长引领方向上好课，让课堂具有生命气息和成长活力康巴什区第一中学刘超你想成为什么样的
老师呢？卓越的老师在启迪更好的老师在示范好的老师在解惑平庸的老师在说教备好课，为学生学习精准导航说
好课，为教师自身成长引领方向上好课，让课堂具有生命气息和成长活力康巴什区第一中学刘超备课说课上课问题1：1.您认为什么
是备课？2.您认为备课备什么？3.您目前在备课中存在的困惑是什么？备课≠写教案什么是备课？备课是教师根据学科课程标准的要求和本门
课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课备什么？钻研教材了解学生设计教法钻研教材包
括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法
的基本要求;其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、认知结构、重点章节等;再次，教师应在钻
研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识
以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。首先要考
虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点;其次，要了解班级情况，如班风等;再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习
态度和学习习惯等。结合现实中的一些备课现象---散谈备课说课上课有理数的减法（1）说课杜晓娟问题2：1.您认为什么是说课？2.
为什么要说课？2.您认为说课说什么？3.您目前在说课中存在的困惑是什么？什么是说课？说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么
要这样教。为什么要说课？授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教
。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。说课有利于提高教研活动的实效为什么要说课？大家的备课都是很认真的。但是
我们是不是只是简单地备怎样教？有没有去想为什么要这样备？备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思
考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。说课有利于提高教师备课的质量为什么要说课？通过说课，可以进一步明确教学的重
点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。说课有利于提高课堂教学的效率为什么
要说课？说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另外，说课要求教师用语言把自
己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。说课有利于提高教师的自身素质说课说什么？
说教材说教法学法说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环
节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是
说课与教案交流的区别所在。主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要
说的课的内容。就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路备课说课上课问题3：您目前在上课中存在的困惑是什么？谢谢您的聆听 |
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