体育与健康课如何合理搭配教材
河南省灵宝市小学赵项森
体育教材内容在实现中学体育课的教学目标时具有重要的作用，因为它既是教与学之间必不可少的桥梁，同时也是一切教学手段的中心。因此，我们必须重视教材内容的研究，使教材内容的作用发挥出更大作用。
体育与健康课教材内容繁多，可分为基本教材内容和选用教材内容两大类，按其分为田径、体操、球类、民族传统体育、韵律体操与舞蹈、身体素质、选用教材七类。在有限的课时中传授，要实现教材内容应有的教学目标，必然存在一个合理搭配教材内容的问题。笔者在研究各教材内容特性的基础上，结合教学实践，对这一问题进行了探索。要符合教师的自身实际。由于各教师的年龄差距、性别差异和特长不同，因此在教学中，若不注意结合自身特点选择教材内容，则其教学效果无疑是令人担忧的。因此，教师在选择搭配教材内容时应尽量考虑到自身特点，以己之长克己之短，从而发挥教师的主导作用。
要符合学生的实际情况。教学中应注意学生的年龄、性别、身体条件上的差异。从而在选配教材内容时有的放矢，具有实效。例如：在低年级教学中，常将游戏与田径教材内容搭配;在高年级教学中，常将各类小型竞赛穿插在球类或体操教学中，既满足了学生的需求，又完成了主教材内容的教学任务。
要符合体育与健康课的授课形式。现有的授课形式一般分为混合班和分班两种，我们在教材内容搭配注意区别对待。分班授课的教材内容可充分发挥各班优势，根据男女生特点选择适宜项目作为搭配教材内容，但是混合班的搭配教材内容，则根据男女的特点分别选择。例如：以球类作为搭配教材内容时，男生可选择足球，女生则选择羽毛球等其他项目。
要符合实际教学条件。一种好的教学搭配形式，如没有与之相适应的场地布局，就会给教师教学管理带来不便。例如:在选择双杠与短跑教材内容相搭配时，虽然其短跑形式比较合理，但如果双杠区离跑道较远，就不便于组织管理和队伍调动，从而直接影响课的练习密度。同样若运动器材较少，也会限制学生的正常活动，这时就需要搭配相应的教材内容来弥补运动器材的不足。例如:为发展学生的上肢力量，教师安排推哑铃练习，然而，若哑铃数量较少，则应选择同样能发展上肢力量的掷实心球、推杠铃、俯卧撑等教材内容与之搭配，以充分利用已有条件来加大练习密度，使学生在有限的练习时间内能完成课的任务。
要符合气候条件的实际。选择的搭配教材内容还应考虑到气候变化，从而通过搭配教材内容的调节，起到使人的生理规律与自然规律相吻合的目的。例如：在寒冷的天气上课，就需要选择运动量较大的项目：在炎热的天气上课，就可以选择运动量较小的项目。
综上所述，要实现体育与健康课的教学目标，还需要我们在认真学习大纲、研究教材内容的基础上，充分发挥教师的主观能动性，遵循一定的规律，合理选择教材内容进行搭配，使我们的课堂教学发挥最大的效益。
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