乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教人：审核:边喜英编号：601备课时间：2016年.4月20号授课时间:11小
屋（第一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋
和喜爱之情。3．培养学生的自读自悟能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。4．阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童
年的小屋”的含义。教学重、难点：1.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。2．阅读课文，使学
生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。教学资源：学案、多媒体课件教学过程：一、导入。（多媒体出示画面“小屋”图
片）在那绿油油的田野深处，有一间装满儿童作家王立春整个童年记忆的小屋，这节课，我们就一起走进那间小屋，去感受作者对快乐童年的美好回
忆。（板书课题）二、自主学习1、自由读文，把课文读通顺，简要概括课文主要内容。2、请同学们默读课文3、4自然段，画出描写小屋的语句
，想一想，小屋给你留下了怎样的印象。3、默读课文，思考：作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些语句中能体会到作者的快乐？把相应的词句画下
来。4、离开小屋时，作者的心情如何？从哪体会到的？5、请你再一次浏览全文，此时作者笔下的“小屋”又让你有了怎样的感受？三、合作探究
。在自主学习中不能独立解决的问题请在小组内合作完成。四、展示汇报，教师点拨五、拓展延伸谈一谈在你的家里，给你印象最深的是什么，为
什么？六、全课总结：同学们，这节课我们感受了作者对小屋的一片深情，请你记住这个小屋，记住这个装满作者整个童年的小屋。七、课堂检测1
、正确读出下面词语。瘸腿秫秸篱笆肥沃囫囵吞枣窥视2、就要走了，你想对小屋说点什么？八、作业布置板书设计：11小
屋小屋样子简陋童年往事快乐离开小屋怀念??乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教:审核：边喜英编号：602
备课时间：2016年.4月20号授课时间:11小屋（第二课时）教学目标：美文练读，回顾课文。会写11个生字。教学重
难点：会写11个生字。教学资源：学案、多媒体课件导入。上节课我们一起感受了作者对小屋的一片深情，这节课我们继续学习。自主学习。选
择自己喜欢的段落，在小组内读一读。请你注意观察下列生字的主笔位置、间架结构、易错处、字音。如果有不理解的字义或其它疑问可以请你小组
内成员帮助你。(温馨提示：请拿出写字书认真观察，在组内先说一说，然后汇报。）巢沃蹈勾汁躁睬陌偎傻蜗合作交流在书
写时需要注意的地方，在小组内说一说。四、展示质疑，教师点拨五、总结：这节课，我们又认识了好多新朋友，希望大家要把他们记牢。六、课堂
检测。1、听写生字。（看谁写得最工整、最美观）2、补充词语。震天（）（）囫囵（）（）荒诞（）（）欢呼（）（）无
比（）（）3、造句。（1）我爱……爱……（2）那么……那么……七、布置作业。抄写本课生字。板书设计11小屋巢蹈
睬偎蜗乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教人：审核：边喜英编号：603备课时间：2016年.4月21号
授课时间:12我和祖父的园子（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会优美的语句表达的作用，认识2个生
字。2、理解课文内容，了解“我”在园子中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的充满童趣的活动，体会作者同年的快乐，激发热爱生活、热爱美
好事物的情感。3、背诵“花开了……太阳也不知道这个。”教学重难点：1、有感情的朗读课文，体会优美的语句表达的作用。2、理解课文内容
，了解“我”在园子中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的充满童趣的活动，体会作者同年的快乐，激发热爱生活、热爱美好事物的情感。教学资
源：学案、多媒体课件教学过程：一、导入。有一篇文章，读着，读着，我们就沉浸在作者那烂漫的童年生活中，今天，就让我们一起走进作家萧
红的童年。读课题！二、自主学习1、自由读文，把课文读通顺，简要概括课文主要内容。2、读课文，思考“我”和爷爷的园子里有什么？“我”
和爷爷的在园子里都做了什么？3、读课文，找一找，标一标，“我”在园子中都看到了哪些赏心悦目的动物、植物，进行过哪些充满童趣的活动。
这些动物、植物和活动给作者的总体感受是什么？4、读4、5自然段，作者怎样写我干活的情景的？表现了我怎样的性格特点？5、读6—8自然
段，说说作者对祖父进行了那几个方面的描写？这些描写凸显出祖父是一个怎样的人？6、“一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么；
要怎么样，就怎么样，都是自由的。”联系全篇课文想一想，“一切”除了指课文中写到的飞鸟、昆虫和植物外，还可以包括什么？三、合作探究。
在自主学习中不能独立解决的问题请在小组内合作完成。四、展示汇报，教师点拨五、拓展延伸品读《呼兰河传》(节选)?，进一步感受作者
童年生活的快乐。然后说说自己童年的快乐。我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界
，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前
鲜绿的一片。一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有
。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反
而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。休息
好了又是跑。六、全课总结：同学们，这节课就要结束了，这次音乐之旅也将在这美妙的音乐之中结束，现在说说你对维也纳的印象。七、课堂检测
1、读词语并选词造句蚂蚱铲地韭菜蝙蝠倭瓜2、填上合适的词语悦耳的（）轻松的（）软软的（）缓和的（）（）的
态度（）的铃声（）的空气（）的景色八、作业布置板书设计：12我和祖父的园子?爱和自由乌伊岭一小六年级语文下
册导学案主备：赵辉执教:审核：边喜英编号：604备课时间：2016年.4月21号授课时间:12我和祖父的园子（
第二课时）教学目标：背诵课文。会写11个生字。教学重难点：会写9个生字。教学资源：学案、多媒体课件教学过程：导入。上节课我们一起
感受了作者童年生活的乐趣，这节课我们继续学习。自主学习。1.小组内背诵课文。2、指名背诵。3、请你注意观察下列生字的主笔位置、间架
结构、易错处、字音。如果有不理解的字义或其它疑问可以请你小组内成员帮助你。(温馨提示：请拿出写字书认真观察，在组内先说一说，然后汇
报。）蚂蚱铲韭穗嘟腻蚯蚓合作交流在书写时需要注意的地方，在小组内说一说。四、展示质疑，教师点拨五、总结：这节课，
我们又认识了好多新朋友，希望大家要把他们记牢。六、课堂检测。1、听写生字。（看谁写得最工整、最美观）2、按要求写句子。1、呼兰河畔
的这座小城里住着我的祖父。（改变语序，句意不变）2、有的菜种没被土盖上。有的采种被踢飞了。（用关联词语连成一句）七、布置作业。抄
写本课生字。板书设计12我和祖父的园子韭穗腻蚯乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教人：审核：边喜
英编号：605备课时间：2016年.4月22号授课时间:快乐读书屋六童年的朋友教学目标：1、学会本课生字。正确、
流利、有感情地朗读课文。2、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友般真挚的感情。3、激发对童年生活美好的回忆，珍惜
所有带给我们快乐感受的事物。教学重难点：1、理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友般真挚的感情。2、激发对童年生活美好的回忆
，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。教学资源：学案、多媒体课件教学过程：一、导入。1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。
（引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。）过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一
位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。二、自主学习。1、自由读文，把课文读通顺，简要概括课文主
要内容。2、读课文，思考：我童年的朋友是谁？我和他之间发生了什么事情？3、想一想，“我”和小熊以前的关系怎么样？理解“形影不离”的
意思。4、读课文，思考：我为什么要流泪？又为什么要把眼泪憋回去？5、学习完这篇文章谈谈你的感受。三、合作探究。在自主学习中不能独
立解决的问题请在小组内合作完成。四、展示汇报，教师点拨五、总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有
带给我们快乐感受的事物。六、课堂检测1、正确读出小面词语。上瘾陀螺羹匙憋回去形影不离2、抄写下面这些描写儿童的词语。率真
可爱童言无忌牙牙学语异想天开天真无邪人小鬼大天真烂漫乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教人：审核：边喜英
编号：606备课时间：2016年.4月23号授课时间:快乐读书屋六摸瓜教学目标：1、学会本课生字。正确、流利、
有感情地朗读课文。2、理解课文内容，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的感情变化。3、懂得要珍惜别人的
劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。教学重难点：1、理解课文内容，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的
感情变化。2、懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。教学资源：学案、多媒体课件一、导入。小时候，因为不懂事，孩子们
总会做出许多荒唐事。文中有几个可爱的乡下孩子，他们被又甜又大的西瓜诱惑，想出了一个可笑的办法去偷老爷爷的瓜。结果会怎样呢？我们一起
走进课文去看一看吧！二、自主学习。1、自由读文，把课文读通顺，简要概括课文主要内容。(说清楚起因、经过、结果）2、读课文的第一自然
段，你体会到了当时小伙伴们什么样的心情？3、默读第2段，画出表现人物的动作、心理、表情的句子，想象当时人物的心理活动。4、为什么把
瓜送回去？画出感受深刻的句子。孩子们此刻心理又是怎么想的。5、文中的人物给你留下了什么印象？三、合作探究。在自主学习中不能独立解
决的问题请在小组内合作完成。四、展示汇报，教师点拨五、拓展延伸如果你是文中的孩子，你会怎么做？总结：童年是最美好的，给我们带来了许
多美好的回忆，让我们珍藏心中的那一份美好。课堂检测1、正确读出小面词语。蹙起蛤蟆咳嗽聚精会神胆怯谢天谢地按要求写句子。蜻
蜓飞得那么快，哪里追得上？（改为陈述句）妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。”（改转述句）板书设计计划摸瓜摸瓜摸瓜经
过被逼送瓜送回西瓜教学反思：乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教人：审核：边喜英编号：607备课
时间：2016年.4月24号授课时间:能说会写演讲教学目标：培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力
。2、演讲时语言要准确生动，态度自然亲切，举止要落落大方。3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶
冶学生热爱生活的美好情操。4、演讲后，同学之间可以相互评价，提高学生口头表达和评价能力。教学重点难点：1、通过讲述六年小学学习生活
中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。2、演讲时语言要准确生动，态度自然亲切，举止要落落大方。教学
资源：学案、多媒体课件教学过程：一、导入。六年的小学生活就要结束了，六年中大家一定经历了欢乐、痛苦、挫折等等，那此时就把你的故
事和大家一起分享吧！二、自主学习1、自主读书，明确要求。2、了解什么是演讲。3、学生整理资料，理清思路，自己述说。三、合作探究
小组互相交流。四、展示质疑点拨全班交流，师生评价。要求：（1）叙述清楚，详略得当。（2）尽量做到声情并茂。（3）声音洪
亮，态度自然、大方。五、总结。这节课我们一起分享了大家六年学习生活中的酸甜苦辣，希望同学们在今后的学习生活中越走越远。六、作业布
置。板书设计演讲真实感人详略得当真情实感声情并茂乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教人：审核
：边喜英编号：608备课时间：2016年.4月24号授课时间:能说会写最难忘的事教学目标1、
能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。2、学会列提纲写作文。3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等
把事件写具体。写出真情实感，注意主次分明。教学重点、难点紧扣“难忘”选择材料，注意把重点部分写具体，写清楚。教学资源：学案多媒体
课件一、导入。我们每个人都有美好快乐的童年，童年生活中也发生了许许多多的事情，那总有一些是让你终身难忘的，那么这节课我们就来写一写
那些难忘的事。二、自主学习。1、自主读书，明确本次习作都有哪些提示和要求。2、思考这次习作的重点在哪？3、怎样才能把事情写具体、写
清楚。4、归纳整理写作思路。三、合作探究。四、展示质疑，教师点拨。1、小组汇报。2、教师补充讲解写法。3、动笔习作，教师巡视。五、
总结：通过大家的习作，感受到了你们多姿多彩的童年生活，老师希望你们今后能快乐茁壮的成长。六、布置作业。板书设计难忘的事事件
具体主次分明真情实感教学反思：乌伊岭一小六年级语文下册导学案主备：赵辉执教人：审核：边喜英编号：609备课
时间：2016年.4月25号授课时间:语文七色光六教学目标?：1.能够准确地运用叠字结构的词语进行词
语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，指
导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。教学重、难点?：1.通过阅
读短文，了解记叙文的写作要点，指导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。2.积累背名言警句。?教学资源：学案
多媒体课件导入。同学们，今天我们一起走进七色光六，去获得更多的知识。自主学习1．认真观察，进行词语搭配。说一说“的”“地”的用法。
自己写一写叠字构成的词语。?2．按要求改写句子3熟记名人名言，练习背诵。自由读知识窗，说一说你读懂了什么？怎样能使记叙文写得真实、
生动、形象？6、大家一起来。了解其它地区的学生生活，形成材料互相交流。三、合作探究四、展示质疑，教师点拨汇报自主学习内容。五、
总结：同学们学得真棒，希望你们再接再厉，展现更优秀的你们。六、达标测评1、写一个夸张句。2、写一句关于不断奋进的名言板书设计：语文七色光五1、练一练2、日积月累第六单元单元备课教材分析：本单元课文围绕“难忘童年”为主题，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情。学情分析：本单元关于童年的生活，离学生的生活并不遥远。并且六年级学生具备一定的朗读、理解和分析能力，能够进行小组合作探究学习。设计理念：让学生通过课文中有趣生动的童年生活故事，回忆美好的童年生活。自然朗读是必不可少的，通过朗读启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字。3、通过学习本单元的文章，体会童年的快乐，激发学生热爱生活。教学重难点：通过学习本单元的文章，体会童年的快乐，激发学生热爱生活。教学准备：导学案、学案、多媒体学法：自主、合作、探究教法：阅读法、讲授法、谈话法课时：11 |
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