继续打好“提中扩优固优缩差”攻坚战，关注中等生潜能开发质量自信源于整体成绩的提升，发展好必须要有“盖面肉”。两手都要抓，两手都要硬1认
识现状在优生不多的情况下，“提中扩优，固优缩差”是当前最有效的办法，也是教育教学的重中之重。2把握方向3明确目标4培养策略
各学科要关注中等生提升的分数门槛，中学语文要关注96分这个坎，数学、英语要关注72分和96分的坎，物理化学90分的坎。从日常教
学和考试分析中研究中等生的特点，积累中等生转变的案例，相互分享借鉴成功的经验，从问题入手，开展研究，重视教学中的难点化解，目标导向
，激发中等生的学习动力。解决教师深层发展问题现阶段的起点：1.骨干教师（资深教师）在现阶段教育教研中起关键作用；资深教师要解
决自己发展中的瓶颈，教学上要再上一层楼；青蓝相继，骨干教师要发挥智囊和传帮带的作用。2.青年教师素质过硬，已经初见锋芒，成长很快
，但要谦虚好学，克服惰性，保持成长的持续性，早日成为中坚力量。01020403决不服输，自信自强，挖掘潜力，在目标引领下
撸起袖子加油干，力争上游。建立了以学生发展为本的新型教学关系，努力处理好主体与主导的关系，把培养学习能力摆在所有能力之上，提中扩
优，固优缩差。真抓实干，扎扎实实做好提高教学质量的基础训练。坚持教研引路，教学相长；试题研究，试卷分析；质量管理，合作竞争；以课
堂观察为契机，抓常态课，化解难点；提中扩优，固优缩差。团结奋进，老教师工作不懈怠，新教师虚心成长快。学科组管理与教学研究一、
落实责任1、组长责任：团结带领全体组员完成本学科在各年级或本年级的教学任务、校本研修任务，确保提高本学科教学质量目标的落实
。2、组员责任：完成承担的教学任务和本人研修计划，主动参与学科研修活动，团结合作，为实现本学科整体质量目标作出积极贡献。
3、导师责任：用自己的师德师风、学识技能，倾心帮扶徒弟尽快达到称职水平，虚心向徒弟学习，并鼓励徒弟超越自己。常态管理工作
教务处计划与展望2018-2019学年度第二学期书香研究进取
务实目录/CONTENTS第一章：上期回顾01第二章：问题分析02第三章：思考探索03第四章：突破目标0
4Part01上期回顾龙泉育才学校2018年秋季和2018年春季联考数据对比年级学科班级18秋参考班级18年春
18年秋18年春18年秋班级名次班级名次年级名次年级名次一年级语文1班8132班5数学1班6
532班4二年级语文1班946222班13数学1班731112班11低段4个学科
中，共获得2个单科第一，4个团体中获得1个年级第一。二年级数学保持上升，一年级语数排名靠后，二年级语文有所下滑。任重道远发现
龙泉育才学校2018年秋季和2018年春季联考数据对比年级学科班级18秋参考班级18年春18年秋18年春18年秋
班级名次班级名次年级名次年级名次三年级语文1班521112班35数学1班721112
班12英语1班7222班2四年级语文1班685322班33数学1班81111
2班22英语1班835112班23中段6个学科中，共获得3个单科第一，6个团体中获得4个年级第一，团队
优势明显。保持领先变化龙泉育才学校2018年秋季和2018年春季联考数据对比年级学科班级18秋参考班级18年春
18年秋18年春18年秋班级名次班级名次年级名次年级名次五年级语文1班847322班533班
98数学1班1058222班823班35英语1班1048122班233班49
六年级语文1班621212班41数学1班866422班95英语1班8241
22班45高段单科第一由0增加到2个，团体第一由2个变为1个。15个单科中，5个上升，2个持平，8个下降。不容乐观变化
龙泉育才学校2018年秋季和2018年春季联考数据对比年级学科班级参考班级18春18秋18春18秋班级名次班级
名次年级名次年级名次七年级语文1班18312班8数学1班15312班8英语1班1931
2班8地理1班15412班3七年级起始态势很好，单科排名靠前，年级都是第一。优势明显发现龙泉育才学校20
16年秋季和2017年春季联考数据对比年级学科班级参考班级18春18秋18春18秋班级名次班级名次年级名次
年级名次八年级语文1班1865112班42数学1班1457222班97英语1班18
147332班76物理1班12732班5地理1班141132班6八年级在5所学校中，语
文单科年级优势明显，八1英语进步明显，数学英语物理单科居中，地理两个班有所差距。稳中有升变化龙泉育才学校2016年秋季和20
17年春季联考数据对比年级学科班级参考班级18春18秋18春18秋班级名次班级名次年级名次年级名次九年级
语文1班834112班63数学1班1366112班44英语1班1771033
2班55物理1班1245112班34化学1班171242班15九年级语文、数学、物理都保
持了领先的优势，九1英语有所下降，化学靠后，有待提升。弥补短板大有作为变化小学部8个单科第一语文一1班王熙凤三1班
李金梅六1班燕贵华六2班李秋燕数学二1班艾一凡二2班白美芬三1班白美芬四1班陈国翠小学部6个年级第一
语文三年级李金梅颜晋六年级燕贵华李秋燕数学二年级艾一凡白美芬三年级白美芬杨艳霞四
年级陈国翠英语四年级李蓉中学部8个年级第一（6个单科进入前3名）年级第一语文七年级黄振星刘玉春八年级彭
娥九年级王宗涛数学七年级翟紫辉九年级成兵英语七年级唐林肖洪华物理九年级沈艳华地理七年级刘奕
谢欣含1．小学部【联考目标】2018年秋季联考：小学部10个单科第一（语3数4英3个）10个年级第一（语3数4英3个
）2.小学部目标达成情况语文完成4个单科第一，数学完成4个单科第一，英语没有单科第一。共完成8个，语文超额完成，数学达到目标（
均有并列），英语目标没有达成。语文完成2个年级第一，数学完成3个年级第一，英语完成1个年级第一。三科均没达到目标，英语差距最大。
〖目标达成之小学部〗〖目标达成之中学部〗1．中学部【18秋季联考目标设定】中学部5个年级第一（语数各2个，物化1个），英
语年级平均分与第一名差距缩短在5分以内，英语成绩不再成为各年级种子选手的短板。2.中学部目标达成情况语文完成3个年级第一，超
额完成；数学完成2个年级第一，达到目标；物理完成1个年级第一，达到目标。七年级英语年级第一，是英语学科的重大突破。小五科首次参加联
考，取得年级第一。英语年级均分，八年级相差7.54分，没达到目标，九年级相差1.96分，达到指标。七年级前100名学生学科分数
（关注学科均衡发展）年级排名姓名总分语文数学英语地理地理折算13李若冰33896114118901
019王姝淇335.5103.5108114891037李杨珂馨3321051001179210
49何冬阳327101112104871058张努32497104113871067吴庆杰32
3.596107110.5811072胡庆朝32389.5116107.5921074孟兴骋322
94107111911075王蓉32297101114891093杨浩宇318.588.511
0110961097邹越317921101059710八年级前100名学生学科分数（关注学科均衡发展）年
级排名姓名总分语文数学英语地理地理折算物理8徐嘉文40799.5118103.59510951
8何慧轩402.594.511710995109018杨恬然402.5103120105.5901
08047李凡平391.2931199494109450陈睿390.5107112101.591
107571王若冰384.61021109780108272陈丹384.5100.510997
80108529刘霞39998.511999.583109067赵娅萍386.495.51101
00.586108869蒋雨霏385.2971199688107970鲁渊384.793.511
610276107984付嶶381.599.51149879107598吉泓晔376.497.5
11492.5621078九年级前100名学生学科分数（关注学科均衡发展）年级排名姓名总分语文数学英语物
理化学13徐梓瑛444101113106959619金荣美441.3101.510211398.5
9224吕雯婷438.15101.510810895.588.539王静怡431.5597.5107
1109188.542陈曦瑞430.35102.5110101.589.589.552李贝贝426.25
106.51061088083.571江丽萍416.29611399848278庄少东414.45
9611010381.580.584邓青云412.4596.51089786.583.587廖红沁
412.25102101100.582.585.588郎俊皓411.79910987.59482七年级
八年级九年级小学部抽测年级，小学部四年级数学60所学校中我校排名16名，156个班级中分别排名54和70名。五
年级语文在58所学校中排名39名，162个班级中分别排名111、134和142名。成绩排名不容乐观，要反思教学成绩背后与名校的差
距。中学部全区22-25所学校中，处在5名前的学科有七年级语文3，八年级语文2，九年级数学3、物理2。其它学科均处在
盘龙区中上水平。整体情况较好，呈现向好的趋势。回顾过去，才能展望未来。在成功中找到自信，在坎坷时反思提升。Part02问
题分析01020304小学抽测在区域里不占优势中学质量整体有提升，有些学科优势明显初中优生突破仍然困难，特别是
名优生小学联考成绩从高处滑落思考：我们都很努力，为什么总不尽人意？小学方面，是别人追赶的脚步加快了，还是我们前进的脚步放缓了？
是教育的变革太快了，还是我们的育人方式落伍了？初中方面，为什么能抓好整体发展，而优中等生潜力开发却滞后？制约成绩的是学生学习动力不
足，还是班风学风营造不到位？为什么能抓好学生习惯养成教育，而学风建设和励志教育却十分困难？……1、备课、上课抓不住着力点。备课存
在形式主义和“拿来”主义，缺乏对教材的解读和整合，研讨课与常态课存在巨大的反差。2、不重课内精讲精练，只注重题海训练；只重联考训
练，不重市、区质量监测卷的研究。跟不上考试的变革、考察的变化。部分教师把控不了课堂，课上的精彩但课堂效率不高3、过程落实不够到位
，许多环节停留在形式上。小学部少数教师存在基础训练不扎实，形式单一，作业与批改跟不上进度，周清敷衍等情况（中学坚持每周周清，坚持基础过关，语数英物都有突破）。4、学科组建设还存在薄弱环节，被动教研，研究活动缺乏持续性和规范性，教学难题没能得到有效破解，教学补救没能落到实处。5、优生培养面不够，中等生开发力度不够，“提中扩优，固优缩差”工程有待提升。特别是初中更要重视优等生的全科发展。6、初中整体学风较浓，学生肯吃苦，能加班，但大多迫于任务，自主探究性不够。时间加汗水短期有效，长期磨灭学习的积极性，要探索积极有效的育人方式，以减少繁重学习带来的优中等生流失。7、对年轻教师的专业成长关注不够，引领不够，帮扶不够。Part03探索与思考 |
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