因为就像我们刚才玩的游戏一样，没有文字的记载，完全靠口述和记忆难免神化和误传。小游戏——交头接耳游戏规则：第一个同学把小纸条上
的句子记住，小声地传给另一个附近的同学，直到传给最后一个同学，最后一个同学把听到的句子写到黑板上，然后与小纸条上的原句对比。两组同
学分别进行，更接近原句的一组获胜。想一想：为什么小游戏和远古传说一样，都会有很多不同版本的故事和内容呢？议一议：远古传说与真实
历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否有意义？有什么意义?大多数远古传说由于没有确切的史料记载和文物佐证，我们只能将它看作是传
说，而不是真正的历史史实。但是这些远古传说又为我们了解远古时期人们的生活提供了一定的参考价值，具有一定的历史价值。任务四【小
组探究】1.阅读教材“尧舜禹的禅让”部分的内容，结合以下材料说一说，他们因何当选部落联盟的首领。他们推选部落联盟首领的制度是什么制
度？尧舜禹的禅让材料一?尧之王天下也，茅茨不翦，采椽不斫，粝粢之食，藜藿之羹，冬日麑裘，夏日葛衣，虽监门之服养，不亏於此矣
。材料二舜耕历山，历山之人皆让畔；渔雷泽，雷泽之人皆让居；陶河滨，河滨器皆不苦窳，一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。材料
三禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。炎帝黄帝尧舜禹启
禅让制世袭制即将部落联盟首领的位子传给贤德之人，“禅让”的实质是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度。共同点：德才兼
备以身作则心系人民贤德高尚受到百姓的爱戴禅让制：社会主义现代化建设也需要这样的人才任务四【小组探究】2.搜集禹和他
的父亲鲧主持治理黄河的资料，同学之间互相讲述大禹治水的故事，并从中总结他们治水的方法及结果？对比鲧和大禹治水，总结从中得到的启示及
其哪些精神值得学习？尧舜禹的禅让治水主管治水方法治水结果鲧堵塞失败大禹疏通成功失败乃成功之母勇于创新做事
要根据事物的特性去做解决问题时，治标只是一时得利，治本才是最根本的方法想一想：从鲧和大禹治水的对比中你得到了什么启示？大禹
有哪些精神值得我们学习？创新精神不屈不挠、坚持不懈的斗争精神无私奉献精神敬业精神高度的社会责任感远古时代是一
个具有神话色彩的时期，也是人类从愚昧走向文明的一个重要时期。因为在文字产生前夕，传说都是靠先民们口耳相传才流传下来，我们会把这些传
说当成真实的历史，作为历史的学习者，我们要善于结合远古时代留存的遗址和文物，来印证并提取传说中的真实历史。作为炎黄子孙的我们，为我
国五千年灿烂文化而骄傲和自豪，更有责任把中国传统文化传承下去。随堂训练——当堂达标请调用互动学习卡，使用互动学习，及时测评，
高效课堂。00000000第3课人教版0000课堂导入0000学习目标
0000目录0000自主学习0000合作探究0000知识结构0000课堂小结0
000当堂达标000000000000000000000000000
000000000炎帝祭祀大典海内外华人拜谒黄帝陵为什么人们对黄帝和炎帝有着如此念祖之情呢？目标1：通读
教材，完成自学检测，初步了解炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让，三个子目相关内容。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题
的能力。目标2：结合史料，区别“黄帝”和“皇帝”，了解华夏族的形成，明确中华民族的发展，炎黄子孙的由来。培养比较、概括能力。（难
点）目标3：读教材，列举炎帝、黄帝的重要发明，感知炎帝和黄帝对中华早期文明所作的突出贡献，理解其为“人文始祖”地位；知道传说和历
史史实之间的区别联系及传说的意义。（重点）目标4：阅读教材，结合材料，明确“禅让制”的实质及对当今的借鉴意义；讲述大禹治水的故事
，进而得出启示及值得学习之处，培养对比概括能力，并以史为鉴。（难点）1传说中炎帝和黄帝的发明炎黄联盟2尧舜禹的禅让3
任务一【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。任务二读课本第一目“炎黄
联盟”部分内容，结合材料和你所搜集到的资料，1.讲述阪泉之战、涿鹿之战的故事。2.思考探究是不是因为黄帝，后来的国家统治者才叫皇帝
呢？炎黄联盟材料（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿
鹿之野，遂禽杀蚩尤。──司马迁《史记·五帝本纪》阪泉之战炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展
。为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾，爆发了阪泉之战。经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝
的领导，黄、炎部落结成炎黄联盟。涿鹿之战黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，
对炎黄联盟造成威胁。公元前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。炎黄联盟得到更大发
展。探究：是不是因为黄帝，后来的国家统治者才叫皇帝呢？黄帝“黄帝”是传说中上古帝王轩辕氏的称号。黄帝姓公
孙，生于轩辕之丘，故称为轩辕氏，是中华民族的始祖；皇帝“皇帝”是古时最高统治者的称号，在后来才有。黄帝黄炎联盟华夏族
汉族炎帝蚩尤其他部落阪泉之战涿鹿之战生活在黄河流域的黄帝部落和炎帝部落结成联盟，形成日后的华夏族，黄帝和炎帝被
后世尊为人文始祖。海内外的华人也以“炎黄子孙”自称任务三【小组探究】1.请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明
？2.做游戏，并思考传说为什么会有很多版本？远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否有意义？有什么意义？传说中炎
帝和黄帝的发明炎帝黄帝传说中炎帝的发明教民开垦耕种制作生产工具种植五谷和蔬菜制作陶器发明纺织学会煮盐教人们通商
交换乐器琴瑟具有天文历法知识传说中黄帝的发明建造宫室制作衣裳挖掘水井制造船只学会炼铜弓箭指南车仓颉创造文字
伶伦制作音律传说中黄帝时期的发明隶首发明算盘嫘祖擅长纺织并会缫丝西安半坡、河南仰韶等遗址发现的大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充
分证明了当时已有了较高的制陶技术。考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地发掘出水井遗迹、蚕茧和丝织品、原始骨笛、船形陶壶等。
这些发现都印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。00000000第3课人教版0000课堂导入00
00学习目标0000目录0000自主学习0000合作探究0000知识结构0000课堂小结0000当堂达标000000000000000000000000000000000000 |
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