狼牙山五壮士巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山1、《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?2、为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“
壮”字是什么意思?3、什么样的人才能称得上壮士呢?西郊山色郁苍茫，载酒曾过易水阳。壁耸青宵屏隐现,峰开紫电剑光芒。狼牙是易县的标
志性景观，是古代燕国的所在地，这里有著名的为壮士送行的地点：易水。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”燕太子丹为荆轲送行留下的千
古名句，把历史和现实也打通了。这里，壮士誓死杀敌的决心，也给这一标题蒙上了悲壮色彩。从词典义角度单单说这是“豪壮而勇敢的人”，恐怕
未必能揭示这一层传统文化赋予的特殊色彩。晋察冀历史背景日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的
扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的"秋季大扫荡"，仅三个月的时间，日军残
杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了
严重损失。11.斩钉截铁jié12.热血沸腾13.居高临下14.粉身碎骨15.磨盘mò16.雹子báo17.屹立yì18.纵身zò
ng19.昂首挺胸20.气壮山河日寇kòu晋察冀jìnjì沉着zhuó抡了一圈lūn绷běng全神贯注崎岖qíqū横七竖八棋盘
陀tuó悬崖绝壁斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。文章脉络第一段：（第1~2节）日寇大举进犯时，五位战士接受掩护群众和连队
主力转移的任务。第二段：（第3~5节）为了保护人民群众和连队主力，五位壮士决定把敌人引上绝路，继续歼敌。第三段：（第6~9节）战士
弹尽后，壮烈跳崖。接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖五壮士包括哪些人？第二节中作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关
键词理解。班长马宝玉：“沉着”：镇定、不慌张——神态描写；副班长葛振林：“满腔怒火”——心理描写；宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——
动作描写；胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——神态描写；“瞄准射击”——动作描写从这些描写你体会到了什么？战士们英勇善
战，对敌人无比的恨。说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着
许多敌人的尸体。这两句的作用是什么？第三节中摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？为什么要这样做？一条是通往主力转移的方
向，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀。他们选择向棋盘陀走去。为了不让敌人发现群众和连队主力。班长马宝玉在面对生死抉择时，是什么态度？
从哪个词可以看出？态度坚决、坚定。斩钉截铁。战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？战士们的选择表现了什么？一致。从“热血沸腾
”——心理描写，“紧跟”——动作描写中可以看出。战士们没有多余的语言，只用行动告诉我们他们与班长做了同样的选择，表现出战士们热爱祖
国和人民，拥有勇于牺牲的革命精神。课文前3节对班长马宝玉等人用的称呼是“战士”，从第4节起用的称呼是“壮士”，如何理解这种称呼上的
变化？课文前3节，马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士。完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲
壮感人，所以称为“壮士”。文1抢夺插喊举他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“
同志们！用石头砸！”此句用了什么描写，表现了什么？运用动作和语言描写，表现了班长马宝玉的机智善战。文1顿时，石头像雹子一样，带
着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上
砸去。山坡上传来一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚落深谷。这句句子运用了什么修辞手法，有什么作用？运用比喻的修辞手法，写出了石头非
常密集，迅猛，体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概。文1又一群敌人扑上来了。班长“嗖”的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全
身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中炸开了花。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望
还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。“屹立”表现了什么？“眺望”与“望望”能否互换？为什么？“屹立”表现出五壮士屹立在顶峰，
像高山一样雄壮、巍峨，突出了五壮士的英雄气概。不能互换，因为眺望是看远处，望望是看近处；眺望中含有对主力部队成功转移的喜悦和对革命
胜利的信心，望望中含有对敌人的藐视。两者形成对比，突出了五壮士视死如归的大无畏精神。说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走
向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。运用了什么描写？作用是什么？运用了动作描写和
神态描写，表现了战士跳崖时的无畏与悲壮，好像要投入一场新的战斗，表现了战士们崇高的自我牺牲精神和宁死不屈的革命英雄主义精神。文3
五壮士喊出了什么口号？你体会到了什么？他们喊出了“打倒日本帝国主义！”，“中国共产党万岁！”的口号。体现了五壮士对日本帝国主义的仇
恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量源泉，也是抗日英雄们的力量源泉。课文几次写了战士们胜利地完
成了任务？重点写了哪一次？为什么要这样写？写了两次，第三节和第六节各有一次。重点写了第二次，这样写更突出了五壮士勇于自我牺牲的崇高
精神，突出了他们高大的形象。课文学到这里，你们认为他们是怎样的五位壮士呢？毫不畏惧、顾全大局、不怕牺牲、英勇无畏、视死如归。这仅仅
是赞颂我们认识的这五位壮士吗?为什么？这不仅是赞颂这五壮士，也是赞颂我们英雄的中国人民坚强不屈。课题为什么不用“战士”而用“壮士”
？五壮士“壮”在哪里呢？1.五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？这说明了什么？2.五壮士是怎样诱敌上山，英勇杀敌的？表观了
什么？3.准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？4.五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号与
英勇跳崖的？这表现了什么？壮志壮行壮举壮烈从这篇文章学到的写人记事的写作方法按事情发展顺序写突出人物特点与中心思想的部分详写，其余
略写。抓住人物的动作、神态、语言等把人物写具体。群像描写的时候，突出重要人物，兼顾其他人物。第6节作者既对个体形象做了刻画，又对人
物群像进行描摹。先描摹了一幅狼牙山五壮士的群像图——“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和不对主力远去的方向。他们回头望望还在向
上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”；之后通过对班长马宝玉的语言和行动的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象的刻画；最后
，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”，又一次对战士们做了群像的描摹。这样的写法，有点有面，
强化了描写的层次感，塑造出令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象，突出了狼牙山五壮士英勇无畏的精神。主旨本文记叙了抗日战争时期，八
路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖
国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和视死如归的英雄气概。在五勇士坚守的棋盘陀主峰顶建立了纪念塔，塔为五角形，共五层，高十
余米，塔真正面有聂荣臻手书的“狼牙山五勇士纪念塔”九个红色大字。1958年，史文炽导演将狼牙山五壮士的英雄事迹拍成了电影《狼牙山五
壮士》。两位英雄跳崖后，被树枝挂住，幸免于难，但伤得很重。葛振林苏醒后挣扎着爬上来，又帮助不远处的宋学义爬上崖头，他二人拄着棍子
往棋盘陀古庙方向挪着。我辨清他们是两个负伤的八路军战士，所以就上前扶着他们。我们3人走走停停，到了棋盘石山腰的古庙。“第二天，时
近中午，李元忠老道回到庙里，听我介绍两位是跳崖受伤的，立即双手合起来深施一礼，说他昨日躲在崖缝，正好看到八路军抗击敌人，舍身跳崖的
壮举，还看见日本鬼子在八路军跳崖处列队行礼，说明被八路军的精神折服了。”（选自《党史文汇?》2001年第01期第13页《狼牙山不
朽的证言——访“五壮士”幸存者的救援人余药夫》）日军攻上棋盘陀以后，指挥官下令全体日军立定敬礼，向宁死不降的狼牙山五壮士致敬。
改革开放后，陆续有日本老兵来狼牙山祭奠谢罪。原易县县长、现任中非经贸促进会会长的刘建军就曾接待过一位特殊的日本老兵。1997年7月
的一天，刘建军接到一个日本老人打来的电话，操着一口并不流利的汉语，老人请求刘建军第二天单独陪他和他的儿子看一下狼牙山。出于对日本老
人的礼貌和尊重，刘建军答应了老人的请求。车上，日本老人说，他就是追击“狼牙山五壮士”的那个日军小队长，他这次是来谢罪的，他对这个地
方有罪。车子来到狼牙山脚下一个拐弯处，老人要求停车。下车后，他面对狼牙山笔直立正，用日语大喊了一声，随后跪在地上，一边磕头一边嚎啕大哭。擦干泪水，他说，当年是他们把五壮士逼上悬崖的。亲眼目睹“狼牙山五壮士”跳崖壮举后，他命令士兵脱帽敬礼、朝天鸣枪，向英雄致敬。后来有人告发此事，他因此被调回日本国内并受到处分。离别时，日本老人向刘建军说出了自己的名字——茅田幸助，当时是日本横滨大华株式会社社长。中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ |
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